对于上海师范大学附属外国语中学喜欢自然科学的学生们来说，哥白尼书院是个自由的乐园。学生们可以选择自己感兴趣的课题进行研究，通过招募平台自主招募志同道合的小伙伴组建团队，还可以自主选择导师，有科创点子可投入书院信箱，书院会为学生推荐对口导师，一些表现优秀的学生还将成为“小院士”。作为上海市科技教育特色示范学校，上海师范大学附属外国语中学近年来摸索的“新书院制”科创教育新模式让自主探究、热爱创新成为师生中的“新时尚”。仅今年，哥白尼书院学生研究型成果就获得市级以上奖项72个。

　　学生：人人争当“小院士”

　　从2010年开始，学校探索通过社团形式推进科创教育。近几年，顺应综招改革，学校提出了“包容、共享、自主、创新”的新书院形态下的科创教育理念，创新科创教育组织形式，于2015年设立了哥白尼书院。书院原是中国古代民间教育机构，而今，学校赋予其新内涵：自由、国际视野、去行政化，为学校推进科创教育提供了良好土壤。
　　哥白尼书院设有院长管理团队、导师指导团队、院士课题团队。根据学科不同，书院目前已成立五大公学社团，如以生物学为特色的达尔文博物公学、以工程学见长的创客训练营等，学生们可根据兴趣选择参与。
　　书院为学生提供了自由选择的空间，参与学生占到了学校学生总数90%以上，取得累累硕果。目前就读高三的周子昂是哥白尼书院的一名“小院士”，通过在书院的学习，他在市级创新大赛中多次获奖，获评上海青少年科学院小院士。尽管高三的学习十分紧张，但每当提起科技创新，他“心痒手也痒”。眼下，他设计的智能旋转圆桌正在申请专利，他对导师翁崇涛说：“我还想再挤出时间搞个课题研究呢！”2014级学生金婷、王昊作为书院模式下成长起来的第一批学生，首次代表学校参加市青少年科技创新大赛就斩获一等奖；2015级学生周妤高中参加的3项科创项目全部获奖，并被评为上海青少年科学院小院士，获中国环保部es项目表彰……
　　国际视野是“新书院制”科创教育的另一特色。今年2月，金子明导师带领书院的小研究员们远赴新西兰奥克兰开展鸟类调查，7月又在上海进行鸟类调查，完成课题《奥克兰与上海常见鸟类城市化适应的比较研究》，并获上海第二届“未来杯”高中阶段学生课外活动竞赛二等奖。值得一提的是，学生们还在国外科创竞赛舞台上频频亮相，获得了德国头脑奥林匹克大赛冠军等奖项。

　　教师：人手一门科创类课程

　　“学校搭平台，师生唱主角。”学校校长肖铭告诉记者，“新书院制”不仅点燃了学生自主探究和创新的热情，也大大调动了教师们开展科研创新的积极性。在传统的科研项目操作中，如教师需要实验室等资源及资金支持得先向学校教务处申请，再经过学校一系列审批流程，花费不少时间和精力。而哥白尼书院日常管理从学校行政机构中脱离出来，独立运营。翁崇涛也是哥白尼书院院长，他告诉记者：“我们科研中如需要支持，会直接向学校领导班子申请，学校领导会千方百计为我们创造条件和便利，让我们把更多精力投入到科研中。”据了解，哥白尼书院每个学科都通过全校选拔的方式配备了相应的导师，同时，学生们可自主选择导师，这也督促着老师们不断提升教学和科研能力以获得学生们的青睐。目前，书院骨干导师人手一门科创类拓展型课程或兼任科创社团的指导教师，有了自己的科创教育阵地，许多导师还合作指导跨学科课题。
　　书院还建立了质量监控体系，如每学年进行科创课题的开题和结题答辩、问卷调查、随机抽查，由教务处评估其教学质量。书院也有成果验收机制，如表现优秀的学生会获得“小院士”头衔，可带教学弟学妹。据统计，近几年，学生被理工、工程、科技、应用技术类院校录取的比例呈现上升趋势。
　　在全面开展哥白尼书院研究的基础上，学校还建立了提升学生人文素养的雨果书院，未来，学校将探索建成书院制教学特色学校。