（记者 顾武）由彭浦实验小学教师团队承担的《基于个性化学习的小学人工智能启蒙课程的研发与实施》课题，日前被正式确定为由静安区教育局承担的国家教育部“十三五”重点课题《深化教育个性化：发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》的子课题，并于即日起全面启动实践性研发与实施。

领衔承担上述小学“人工智能启蒙课程”国家课题研发任务的彭浦实验小学校长王春华告诉记者，自2006年起，该校便将“科学素养培育实验项目”作为办学特色予以重点探究，先后开发了一系列供全市乃至全国小学生使用的科学素养教育课程。2016年起，学校科研团队开始研发《人工智能启蒙课程》，并在全校学生中开展全面普及教育，从而有效地激发了少儿们对人工智能技术与应用的好奇心，学生们都初步掌握了浅显的机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等人工智能的相关知识和概念，以及计算机图形和代码编程、创意设计、计算思维等动手实践能力。近年来，已有127人次的学生获得市青少年机器人知识与实践比赛一等奖等科技竞赛类奖项。

记者从《基于个性化学习的小学人工智能启蒙课程的研发与实施》课题开题研发启动会上了解到，该校课题研究内容主要分为三个板块，即：研发学校“人工智能启蒙教育校本系列课程”2.0版；组织“人工智能启蒙教育校本系列课程”2.0版的教学实验，并在教学实践中逐步优化课程实施方案，调整教学策略，改进教学方法，提高教学效能；探索面向学生个体的个性化教育培养方法，其中重点研究和探索面向部分对相关课程内容有兴趣、有潜质的学生的个性化教育培养的实施路径和具体操作方略，实现个性化教育培养从群体细化到个体的跨越。

而上述课题的研究，最终要达到的目标则为：制定面向全体学生的人工智能启蒙教育校本系列课程2.0版的总体框架，明确各门子课程之间的承启关系和具体的学习方向，完成系列课程2.0版课程方案；编写（修改）各门子课程的课程方案、规划学习内容、实践项目，编写讲义、教材，准备相应的教学资源，完成一轮教学试验或教学实验，并进行经验总结；通过学生课余兴趣活动的开展，面向对人工智能有兴趣、有潜质的学生，开发提高性学习实践课程，进行个别化、个性化的学习辅导和创作指导，为他们的脱颖而出创造条件、搭建平台。

目前，彭浦实验小学“人工智能启蒙课程”实践探究，已经在各年级、各班级全面启动，其中一年级开设《scratch jr》课程、二年级开设《乐高wedo机器人》课程、三年级开设《机器人结构搭建》和《processing入门》课程、四年级开设《processing基础》和《机器人编程控制》课程、五年级开设《3d打印与建模基础》课程。王春华表示，要通过为期近两年的“人工智能启蒙课程”课题的实践探究，在全校学生中全面普及计算机编程课程、3d打印课程和arduino电子实验与制作等知识和技能的学习，提高学生对智能机器人的认识和计算思维能力，以及对三维空间的感知能力、想象能力和stem实践精神，激发他们创新制作的兴趣和对创客精神的认同感，进而培养他们的创新意识、创新精神和创新能力。