11月8日下午，齐一小学教育集团语文研究共同体开展了一次专题研讨活动，集团五所小学的语文教师都参加了本次研讨。活动邀请了上海市小学语文名师、浦东新区外高桥小学的卢雷老师示范授课。
卢老师执教的是部编教材二年级的《我要的是葫芦》。在低年级的语文教学中，落实字词教学是一项重要的教学目标。卢老师始终强调在语言环境中识字，生字随文出现，字义联系文本理解，朗读指导也是从字词入手，他充分调动学生已有的生活经验和学习经验，通过朗读将他们对文本的理解表现出来。此时，学生的朗读不再“拿腔拿调”，不再刻意做作，一切内在情感都通过语言真实淋漓地表现出来。当卢老师要求学生加上动作边演边说时，他们早就将文字深深地烙印在自己的脑海里，表演自然生动有趣。直到课堂最后一个语言表达的环节，卢老师仍旧没有丢弃字词教学，他给了学生几个本节课新学的生字，要求用上这些字说说自己的感受，学生在语言运用中学会了语言。
整堂课，从几次三番的课题朗读中学会“葫芦”的读音，体会课题表达的情感，一直到课文结束前运用所学生字发表自己的感受，字词教学似一根线贯穿了整堂课，教学目标的达成自然水到渠成。
课后，卢老师就“怎样上好一堂语文课”作了专题讲座。他从自己设计《我要的是葫芦》的备课思路谈起，谈了如何让生字在阅读中发挥力量。他认为：生字教学不仅要教会学生音、形、义，还要找到生字间的相互联系，不仅生字间有联系，生字与句子、生字与文本都有着紧密的关系，教师要带着学生反复朗读，理解意思。在理解的基础上，掌握识字方法和阅读策略，训练思维能力。一句话，教师要带着学生“行走”在字里行间！
最后，卢老师恳切地告诉每位语文教师，要上好语文课，必须静下心来认真进行文本研读，真正的一堂语文课一定源于教师对文本的深入解读。
在座的每位教师都认真参与本次活动，并表示这样的研讨活动很接地气，自己会将卢老师的教学理念带到课堂，不断开拓创新，做受学生欢迎的语文教师。