10月30日，童盟会2018年上海市第三届小学数学名师课堂教学研讨会在上海交通大学文治堂举行。本次研讨会将名师课堂教学及专家点评有机结合，通过展示课、评课等形式，探讨课堂教学理论与实践问题，领会名师的教育思想、教学理念、教学方法，以提高小学数学教师的专业素质，推进基础教育课程改革。
建设小学施佳旻老师在杨浦区教育学院小学教研室的指导下，在研讨会上进行了现场展示，教学了四年级《结合律》一课，这也是学校市级课题“儿童的发现”研究成果之一。施老师引导学生对结合律的知识建构经历“猜想——验证——结论”的过程，通过不完全归纳法和建模思想，将抽象思维与形象思维结合起来，鼓励学生能够较规范的对加法结合律的研究成果进行归纳。在探索加法结合律的学习活动后，学生能够通过类比迁移的思想方法对减法、乘法、除法的运算规律进行学习研究，探究出“加法和乘法存在结合律，而减法和除法不存在结合律”这一结论。整个教学活动过程，既包括猜想、验证、交流等外显活动，也包括类比迁移、猜想验证、归纳推理、演绎推理、变中有不变、建模等数学思想方法的渗透。学生在数学活动中主动建构知识，进一步增强了对数学学习的兴趣和信心，初步形成了独立思考和探究问题的意识和习惯，获得了成功的体验。
随后，华东师范大学课程与教学系主任、博士生导师孔企平教授对施老师的课进行了点评。他称赞这是一节“上海研究型学习理念在小学数学课堂上应用的典范”。教学目标清晰准确，能抓住重点，突出难点，体现了小学数学教研一贯的做法。课堂知识脉络具有层次感，突出了学生思维方法的培养，并且“猜想——验证——结论”这种方法在这堂课上已经形成了一个较为成熟的教学模式，值得大家借鉴。同时，在学习活动中，教师培养了学生多种能力，包括观察能力、比较能力、抽象能力、推理能力等，这些都是核心素养的关键。这堂课不仅仅是得出一个知识，更重要的是发展了学生的能力。
孔教授的话让学校备受鼓舞，我们将继续学习先进课堂教学理念，促进教师专业化成长，推动课堂教学持续发展；聚焦课堂教学，剖析典型课例，打造优质课堂。