11月2日下午，上海市宜川中学附属学校2018学年“学科核心素养视角下的有效作业设计研究”项目发布会如期举行。
这次的项目发布会特别而隆重，学校邀请了语文特级教师徐鹄老师现场授课，开设了一节“小学写作学本”应用研究示范课——《画幅图画送朋友》。不光是我校全体教师观摩学习，这节课也吸引了周边兄弟学校慕名而来的语文教师。
这节作文课充分展示了徐老师60年教学研究与实践的深厚积淀，一改我们对习作指导课的认识，完整地诠释了作文活动课的内涵与要义。“讲故事，激发兴趣”——“读例文，指导方法”——“画图画，构思内容”——“学表达，由说到写”四个环节70分钟，徐老师上得游刃有余，学生们学得轻松愉快，听课者也是听得乐在其中、受益良多。观课中，老师们深受启迪：如何贯通阅读与写作达到读写结合，如何在交际对话中促进学生语言表达，如何在思维训练中帮助学生建构写作内容。
课后，上海师范大学教育学院副院长丁炜博士就“新序列作文教学研究”这一项目作了解读。丁博士不仅肯定了宜川附校作为上师大小学语文教学研究中心“新序列作文教学研究”的一级项目实验校，所申报的《“小学写作学本”的应用研究》是一项值得探索、很有价值的项目。因为，用“学本”来教和教“学本”是两个不同的概念，用“学本”教，必须要吃透其间蕴含的知识点，确立适切的教学目标，灵活运用“学本”中的资源，来设计与实施作文教学，把静止的“学本”转化为活生生的课堂，是需要创造性的智慧和不断实践的精神的。丁博士也介绍了“新序列作文教学研究”这个项目产生的背景与研究的意义：这既是近年来语文教学研究的热点与关键问题，也是需要进一步攻克的难题，开展这项研究就是为了发现与揭示小学生作文学习的秘密，探索小学作文教学序列，提高小学作文教学的效率与质量，提升小学生写作的自信心与教师教学写作的幸福感。丁博士简要地介绍了这个项目是以两种基本表达方式为重点，循序渐进，从思维的角度构建作文教学的序列。
王浩军校长代表全体教师表达了观摩学习的感触：这是一次难得的机会，我们能通过徐老师的课体会到教育变革与坚守之间辩证关系；“新序列作文教学研究”这个项目和徐老师的示范课体现了专家学者对教育的情怀，这种实实在在的研究是教育人最可贵的担当；开展这项研究是从实用的角度，以认知发展为路径建构作文序列，很有方向感。最后，王校长祝愿学校小学语文教研组积极参与、认真实践，师生共同成长；也希望这个项目在学校各个项目研究中起到引领作用。
接着，王校长以《牵住作业设计这个“牛鼻子”》为题，作了2018学年项目主题解读，发言分别从“背景和意义”“做的内容”“做的步骤”三个方面展开，并举了教研组长培训中所开展的“数一亿粒米”的作业研讨的例子来说明作业设计研究的重要性和必要性。王校长指出：学校每个教师要在“加强初中”实验校“东风”的吹拂下，自觉自愿地行动起来，为“管好每一个班级，建好每一个教研组，上好每一节课，教好每一个学生”而做出努力。
2017年，学校徐鸣老师申报的区级个人课题获批立项，她用一年的时间，完成了课题研究，结题报告在评审中获得优秀的成绩，撰写的论文在长三角“黄埔杯”征文比赛中荣获三等奖，可谓专业上大丰收。为此，徐鸣老师在会上与大家分享了这一年自身在课题研究中心路历程。
今年的研究主题是“学科核心素养视角下的有效作业设计研究”。经过前期指南发布，申报和初步审核，我们确定了a级“统领”项目4项，b级“攻坚”项目17项，c级“自主选择”项目64项，共计85个项目在会上予以正式发布，并立项。
学校开展项目研究迈入第十个年头，我们始终坚信项目研究最主要的目的在于激发教师创新实践的潜能，期望更多的老师在项目研究中解决问题、收获成果、加速成长。