2018年10月30日，同济大学第一附属中学“课程领导力视域下推进课堂文化转型”区级课题中期评审会在学校行政楼a406召开。区相关专家，学校领导和项目组教师参与了本次会议。
会议伊始，阮为校长代表学校教师对专家组莅临指导表达了诚挚的欢迎和感谢，还就项目的实施情况做了整体概述。随后，刘育蓓副校长以“为未来而学，为未知而教”为题，向专家组进行了项目的中期自评报告。
　　报告分为六大板块，详细地阐述了项目基础和问题诊断、课堂文化转型的理念与校本追求、重塑课堂文化的技术路径与主要方法、课堂文化转型的实践历程与探索、“慧学”课堂文化建设的阶段成效、存在的问题与推进设想等内容。在“重塑课堂文化的技术路径与主要方法”这一板块，学校地理教师吴祺还就地理组围绕课堂转型进行的种种尝试及取得的成果做了具体介绍。从高屋建瓴的理论架构到细致深入的实践尝试，同济一附中始终秉承着“教为不教，学为再学”的课改理念，在提升课程领导力的道路上孜孜以求，实践创新。
随后，专家组与项目负责领导、参与实施教师进行了分组访谈，就课程领导力项目的实施情况做具体了解。接着，专家们聆听了地理组的《地貌与经济建设》一课，该课围绕课堂文化转型，由高一五班的学生与刘伟老师一起呈现了“慧学”课堂，不仅体现出深入浅出的学科价值，更体现出潜移默化的育人价值，受到了专家的肯定。
最后，专家组就学校项目实施情况进行了提纲挈领的点评。专家朱耀庭肯定了同济一附中在文本设计、文本转化、文本实施、文本更新方面的努力，并指明了系统总结已有经验，辐射引领更多学科的下阶段研究方向。专家余利惠从新课程改革的背景出发，认为学校项目回应了当下的课程设计理念和改革形势，提出需要结合《关于深化教育体制机制改革的意见》进行深入思考的建议。陆卫忠主任对学校课程领导力项目从顶层设计到学科教学的一致性给予了高度评价，建议进行课堂转型的常态化展示。金辉校长则指出下阶段的项目重心应从课程文本创制转移到学生课堂改革，争取在课例研究领域攻坚克难，做出成绩。
专家们的指导是对已有工作的鼓励肯定，更是对未来工作的更高要求。同济一附中将牢记“让学生成为全面发展的人”的核心理念，积极迎接挑战，为培养面向未来的人才而不懈奋斗。