如果把一节好课比喻成一块美玉，那么要让玉石展现出剔透纯净的本质，必然是要经历打磨的。
我校以第四届普陀杯第二轮教师专业能力评优为契机，通过教研组磨课研究课堂教学作为这学期提升教师课堂教学设计能力的重要抓手，并对这项工作进行了指导与布置。开学伊始，参加本轮评优的所有教研按照学校的要求，积极开展了磨课活动。
周五，小学语文、小学品社、初中语文三个教研组为全校教师呈现了精彩的说课磨课全过程。磨课是个人智慧与团队智慧的碰撞，是检验团队协作力量，提升教研能力的契机，更是提升教师专业能力的重要途径。
三个教研组的展示，各有千秋，主讲的乔卫敏、杨乐和邹丽三位老师特色鲜明，乔老师的一张张精美的ppt，让观摩着对教学过程设计一目了然；杨老师的一张张表格，让人耳目一新，教学中的每一个环节，知识维度分析透彻；邹老师从自己支教贵州的亲身经历引入，一个个活动设计帮助学生领略大好河山，学会制定旅游计划。然后教研组成员在一起讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰……甚至每一个问题如何提出来才更加有效，怎样板书才能简洁明又不失特色。每个组员各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互交流中产生。不管是当天台上的主角们，还是台下的观摩者，都能感受到磨课对每位老师来说就好像蚕儿蜕皮的过程，但蜕变后又是一次新生，从头到脚的变化是自己直接能感受到的，磨课的过程是对自己的剖析，大到教学设计，教学理念的改变，小到对每句话的斟酌，一课一改，一课一进。老师们在磨课过程中辛苦着，但却收获着，快乐着。特别是主讲者在一次次的“磨”中，教学渐渐成长了。
“磨”字道出了一节成功好课的艰辛和不易。“美丽总在蜕变后”，这蜕变的过程也是对我们教学素养的磨练与提升的过程。通过磨课展示，老师们都对 “教学是一门科学，也是一门艺术”这句话有了真切的感受。