9月20日下午，龙华小学所有数学教师前往盛大花园小学开展了一次关于小学数学单元教学设计指南、单元作业设计的实践与思考联合教研活动。
两校的所有数学老师积极参加活动，聆听了专家关于单元设计的指导。通过学习，我们了解到单元设计教学的运用，既能够引起教师对各个单元教学重点内容的重视，同时也能够让教师逐渐依照单元计划来进行教学。而对于学生来讲，能够对所学习的知识或者即将要学习的知识做到心中有数，不会迷惘，这对日常的预习与复习都有一定的益处。
首先，教师要做到教学的全局性:教学是将小学数学教学整体化，各子系统不是孤立存在，并且不是简单的相加。传统的数学教学单元是将知识点孤立化，每节课的内容单独存在，忽略了内在的知识结构，对知识的整体把握性不高，考虑问题欠佳。单元模块式教学正是针对这一问题做出的探索，要从整体上对知识点进行设计和把握，以全局观念统揽，明确知识点在教材中的地位和各知识点间的联系。
其次，教师还要做到教学的计划性:单元模块式教学是一种非常强调单元规划的教学，具体需要做到以下几点。分析本单元内容在整册书中的地位和作用，乃至在整个小学阶段的地位和作用，做到心中有数。从整体上把握本单元的教学要求和布局，了解课标对本单元知识的要求和目标定位。深入细致的研究每一课时的内容，包括学生学情中学生的生活经验、知识基础等情况，并确定新课和练习课、复习课等不同课型的课时比例，循序渐进的安排教学内容，制定教学计划。更要做到联结性小学数学的单元模块化就是要立足整体，抓住每个单元，突出重点难点，做好联结，构建整体知识框架，使学生学习更为系统，有条不紊，深入浅出，融会贯通。
此次联合教研让我们每位教师都受益匪浅，科学合理的进行单元教学设计必须对整个课本进行了解，达到熟练掌握的程度，至少要对讲解的单元完全了解，找到教学重点与难点，这样才能够让学生学有所得。教师在进行单元模块式教学设计时，要以全面考虑为基础，以整体性设计为原则。单元模块式教学模式注重整体性，只有整体功能超过了部分功能，教学效果才能够突显出来。要做到这一点，教师就需要与学生勤加沟通，掌握学生彼此之间的差异性，依据这些差异进行单元模块式教学设定，尤其是对于课堂教学中可能出现的问题要提前设定好解决方案，这样才会使课堂教学更具针对性。报告活动后留给我们每位教师更多的是实践和思考，我们也将不断地探索、反思、前行。


（摄影：李琳 责任编辑：宋伟东；责审：陈曦）