教师节里，不少老师收到了孩子们的礼物：或一张虽粗糙，却满载着感激和祝福的贺卡；或一朵也许拿在手里一不小心花朵会掉下的康乃馨……老师们感动之余，想要用更好的方式回馈给自己的学生。
因此，三年级全体老师，为学生送上了一份特别的教师节礼物：关爱三年级行动。
行动一：调研中走近孩子
三年级是一个从低段往高段过渡的年级，不少孩子在这一阶段成绩突然“滑坡”;并暴露出一些以往没有发现的问题。如何帮助孩子在这一成长关键期身心得到健康成长？老师们开展了一次学生调研问卷，通过问卷，对学生目前的情况有了更深的了解。
行动二：学习中读懂孩子
老师们通过学习，了解了三年级学生的心理特点和发展趋向、思维特点，对自身的教育教学有了反思，从而更好地因材施教，帮助孩子扬长补短，不断成长。
行动三：课程设计助推孩子
我们通过弄堂游戏课程，帮助孩子在游戏中学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，学会自我控制，锻炼抗挫能力，形成乐观、开朗的性格。
外教口语、力韩科学、花样跳绳等年段衔接课程，符合三年级学生的身心发展、思维发展特点，充分挖掘了学生潜在的智能。
行动四：家校合作成就孩子
家校合作是教育成功的关键，“关爱三年级”行动离不开家长的配合。9月13日，学校召开了“抓住关键期，扬长补短，促孩子成长”为主题的家长会。会上，杨老师和家长一起探讨三年级孩子的特点，介绍了学校应对“三年级现象”的方法。并提出了几点“家庭教育关注点”。学科教师分别对学科学习内容、学习方法、学习要求的变化，向家长一一做了介绍。
“关爱三年级行动”还将出现在教师的课堂上、出现在耐心的课后辅导时……