| 一所150多年历史的马桥中学，受崇明区农村空心化影响，生源不断萎缩，学生数不足150人。以往开学前，总有一些学生要转学到市区或城区。当“强校工程”实验校名单向社会公布后，家长对学校未来充满新期许，对办学更有信心。今年开学出现了新现象：5名学生从市区转回学校。“现在马桥中学是全市重点打造的学校，会越办越好，何必舍近求远？把孩子送回崇明，我们也放心。”家长这样说。 马桥中学位于崇明岛中部港沿镇，是一所典型的农村小规模学校，也是崇明办学历史最悠久的学校。由于教师队伍年龄老化，平均年龄已超50岁，教师专业发展很难自我突破。由于地处农村，很难享受到市区优质品牌学校资源辐射，学校资源配置严重不足。新中考改革方案出台后，学校缺少与之匹配的英语听说标准化试场、创新实验室、理化实验操作标准化试场等设施设备。 7月2日，市教委公布了“强校工程”116所实验校名单，马桥中学成为其中之一，给这所百年老校带来新机遇。令人欣喜的是，学校由品牌初中静教院附校带动。在资源配置方面，英语听说标准化试场、创新实验室、理化实验操作标准化试场等，区教育局已优先考虑，在暑期中加紧实施。 “强校工程”更给老师带来了新触动。由于“双名工程”强力融入，确保每所实验校不少于5%的教师纳入名师培养种子计划，马桥中学推荐了6位教师加入双名工程，占教师数15%。“这在以往是不可想象的，我们的教师可能连参加区级的名师工作室都没机会，这次能参加市级的高端培训，教师很震撼，激活了教师发展内驱力。”马桥中学校长倪舜说。49岁的物理老师靳正斌入选“种子老师”，他的爱人当晚给倪校长发了一条短信：“这件事对老靳触动很大，对他是很大的激励。”这条短信也代表了其他教师的心声，能成就教师专业发展是学校给予教师的最大福利，也是学生的最大福利。 “强校工程”让马桥中学多了不少“新伙伴”，建立了紧密型合作关系。黄浦区6所新优质学校校长主动来校交流，愿意就课程建设和学生综合实践活动加强合作；华师大地理科学学院教授与学校签订战略合作协议书，在地理、生态课程方面提供指导力量。此外，学校与嘉定马陆育才联合学校、宝山区呼玛中学等自发组成跨区实验校联合体，相互研讨，抱团发展。 倪舜希望，通过三年努力，使学校整体办学质量达到区先进行列，优秀教师不断涌现，成为一所老百姓满意的家门口优质学校。 |