在近两年时间内，相继建立起吴淞、月浦、泗塘、友谊等4个学区化办学试点，26所学校1600多名教师参与试点工作，惠及近2万名学生。6月28日，区教育局举办2018年学区化办学推进会，对这一工作进行总结并提出新的要求。
　　宝山在上世纪五十年代就有“学区”这一行政架构，它们历经数次组建、撤销、再组建的过程，承担起部分政府部门的教育规划、统筹协调、行政监督等功能，发挥出不少作用。
　　近两年来，区教育局顺应教育改革需求，聚焦各区域优质教育资源的融合发展，重新建立并完善了吴淞、月浦、泗塘、友谊等4个学区化办学试点，将各区域内的义务教育学校结合成片，形成统筹协作、相互呼应的态势，全面提升了学区内各校办学水平，让“不一样的学校变得一样的精彩”，被誉为宝山优质均衡发展改革的“先手棋”。
　　两年来，该项试点工作已逐步呈现出管理服务精准化、课程发展众筹化、教师发展联动化、优质资源共享化的“四个化”特点。
　　泗塘学区实施学区化办学一年多来，先行先试“游学”、“走教”、“干部跟岗培养”等项目，取得可喜成效。今年5月份，泗塘学区“孩子们的成长由我们护航”学区化办学中期展示活动在通河新村第三小学举行。在当天论坛上，学区八名“干部跟岗培养”对象分别讲述了各自跟岗培训情况，通河三小校长唐海英作《“一体两翼”推进家校合作共同发展》主题发言。活动当天，泗塘学区（sth）学区化办学管理中心揭牌成立。中心吸收九名家长志愿者组成家委会，共同参与学校管理中心管理部、课程部、服务部的设计与管理，以及学区化办学的课程开发和岗位服务。
　　近两年来，吴淞学区采取“校际联合教研”助推语文师资培养，友谊学区加强“师徒结对”培养青年教师成长，月浦以“课堂调研”促进“课堂改进”实现“课堂优化”等，都成为学区化办学中的亮点。
　　上海市教科院家庭教育指导中心研究员王君瑶等专家对此表示，学区办学管理中心的关键元素可以用两个词加以浓缩：共享、开放，宝山的学区化教育，通过跨校拜师结对、部分学科“游学”、家校联合“督学”等途径，让学校的师资、课程等办学资源流动起来，推行“无围墙教育”，为宝山乃至上海的学区化办学全面铺开，提供了科学有效的范例。