为创建良好的校园文化，营造快乐向上的读书氛围，我校于3月—5月举办了第五届“浸润传统文化，书香伴我成长”阅读节活动。活动得到了广大师生支持，有序、优质地开展着各项比赛。本次活动有以下几个特点：
涉及学科多
第五届阅读节活动，我们分了四个篇章：传统文化篇、数学阅读片、英语阅读篇和好书悦读篇。从中我们可以看到，阅读节的活动不仅仅局限于语文学科，将英语学科、数学学科都结合起来，各方努力培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。教导处、德育处通力合作，一起组织策划各项赛事。
活动内容多
传统阅读篇：一到八年级的古诗文大会、一二年级的古诗词吟唱和三到八年级的古诗文演绎。在古诗文诵读活动中，我们不仅要求学生能熟练地背诵出规定的篇目，而且还规定诵读时语气应该抑扬顿挫、吐词清晰等要求。教师仔细讲解、认真指导，学生背的背，唱的唱，演的演，投入其中。每个年级都涌现出十多个小达人，古诗文社团的《古诗荟萃》《但愿人长久千里共婵娟》，二年级学生吟唱的《相思》，都获得了大家的好评，参加了六一会展。古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个人在学生时代，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。的确，通过活动，学生了解、诵读、背诵古典诗文，受到了中华传统美德的熏陶，激发了对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情。
英语阅读篇：一二年级的英语儿歌演唱和三到八年级的英语阅读。我们学校的孩子家庭条件一般，学习的环境较弱，尤其是英语的学习，缺少一个良好的英语环境。因此，只能以阅读为基础,通过阅读小短文，提高英语学习兴趣，增长知识。教师精心选择阅读的内容，学生对题材、内容发生了兴趣，在阅读上感到英语学习的进步与成就。这次三年级的阅读材料就比较有趣，又贴近学生的生活。学生获得了知识，增长了知识，开阔了眼界，进一步促进了英语学习动机的增强。
数学阅读篇：好多人觉得奇怪，数学阅读什么呢？其实，数学应用题的读题和审题也是阅读的一种，它本身的数量关系都是存在内在联系的，需要学生读懂题目。应用题是数学教学中十分重要的组成部分，小学生在应用题训练过程中不仅能巩固对所学数学知识的掌握，而且也关系到他们数学思维的培养。赛前的指导，教师认认真真，要求学生在解决问题时，必须事先读懂该题目，要分析条件与条件之间、条件与问题之间的各种不同的数量关系，必须通过分析、综合找到解题的方法。赛后，学生又围着数学老师一起探讨：一个长方形，如果宽不变，长增加3厘米，面积就增加15平方厘米，已知这个长方形的长比宽多5厘米，原来这个长方形的面积是多少平方厘米？原来有部分孩子没有读出题目给予的条件之间的关系，一心想弄明白，可见学生的学习兴趣提升了。努力培养学生分析问题、解决问题的能力。开发学生智力，养成应用数学知识的好习惯。这是我们的目标。
好书悦读篇：亲子诵读、悦读分享、作家进校园、习作比赛和板报成果展。这一系列的活动将阅读节推向了高潮。
学生在老师的指导下，活动中每人阅读近十本书，逐渐养成了天天阅读的好习惯，从书中获得启迪。阅读了《红旗飘飘伴我成长》，学生在读后感中写道：少年强则国强。作为新时代的少先队员，我们虽然做不出惊天动地的大事，但是我们可以从小事做起，从点滴做起。我愿意为了祖国的美好明天而不断努力！在家，我们可以为辛勤劳作的父母做些力所能及的家务，让他们能在一天劳累的工作后放松精神，享受生活，绽放笑脸；在学校，我们应该努力学习，像蜜蜂采蜜，海绵吸水般地汲取知识，让自己像树苗那样茁长成长；在社会上，学做文明小公民，像水中的鱼儿那样，遵守社会秩序，遵守社会法规，成为无数维护社会稳定和谐的卫士之一。为我们的队旗、党旗增添光彩，让升起的五星红旗更加鲜艳！ 
学校是孩子学习成长的地方，家庭也是孩子栖息的港湾。家校携手举办亲子经典诵读。每班都有一对学生+家长参加比赛。大家做了充分的准备，精心挑选了诵读的内容、ppt背景、音乐。活动进一步激发了家长和学生的读书兴趣，感受到阅读带来的快乐，努力营造了书香家庭。
让我们用笔描绘美好的中华，让我们用文字歌颂伟大的祖国。学校开展了写身边的故事征文活动。一篇篇文字优美，情真意切的文章展现在大家面前，让人感动不已：“我们上海市普陀区金鼎学校三3班的同学们，都和我一样是“农民工子女”。我们虽然不是上海户籍，但在这里我们享受到了良好的学习环境；感受到了老师辛勤教育和给我们的温暖；感受到学校给了我们自由健康地成长空间。”“望着淅淅沥沥的小雨 ，我惶恐地徘徊在学校门口。才过了一会儿，耳边忽然传来亲切温暖的声音：“是新来的同学吧？我来送你到班级！”抬头一看，原来是一个不认识的老师，她正微笑地看着我。顿时，我觉得心中涌起了一种类似高兴和不安相结合的矛盾感觉。也许老师看出了我的窘迫，便用她那温暖的手扶助了我的肩膀，一把大伞撑在了我们的头顶，仿佛一个太阳照在我的心头……”征文活动，有力地加强了学生在学习、生活方面的沟通与交流，增强了学生对写作文的兴趣，提高了作文水平，使得一些学生好读书，读好书，校园读书氛围更加浓厚。
板报成果展，真是硕果累累。内容丰富多彩，有的学生推荐好书，有的学生交流读后感，有的学生展示读书笔记，有的学生设计读书小报。班主任更是精心设计，将这些内容展示出来，供学生欣赏、学习，营造读书氛围，大家在阅读中一起成长，共同提高。
作家进校园：我们邀请了儿童文学作家——段立欣。她已经出版《潘朵朵奇幻日记》系列，《喵卷卷来了》系列等八十余本少儿图书。她曾获得过冰心儿童文学新作奖。她走进校园，为学生进行“写作·梦想·快乐”的讲座。以讲故事的形式向学生传授了写作的秘籍：观察、想象、表达、意志、梦想。段老师通过讲自己的写作趣事，告诉孩子们人是在树立目标、实现目标的过程中不断成长的。讲座生动活泼有趣，同学们津津有味聆听，收获很多。孩子们近距离地与作家对话，丰富了同学们的精神世界，提高了孩子们阅读的浓郁兴趣，促进了学生养成良好的阅读写作习惯。
结束语：阅读节的活动，已结落下帷幕。老师们，望着那一叠叠的奖状，欣慰的笑了；望着孩子在午间捧起了书，欣慰的笑了；家长群里交流的是共同阅读，欣慰的笑了。读书使人明智，读书使人高尚。这次活动，激发了教师学生家长读书的兴趣与热情，享受了阅读的快乐。大家亲近书本，喜爱读书，学会读书，创建了良好的校园文化，营造了浓郁的读书氛围。
不足之处：活动的内容还可以多样：例如：与学校的工匠课题结合——自制书签（设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体）。又如：与我们的校情结合——建立好书“交换站”（举办“好书交换看”活动，力求加大好书阅读效率）。
多学习，多实践，多思考，力求下一届阅读节举办得更好，书香永飘溢校园。