6月14日，宝山区学前教育生活指导团在三花幼儿园向全区幼儿园开展了“小环节 大生活”生活活动教学研专场展示活动。
生活指导团领衔人首先做了题为《从“有”到“优” 追求品质提升》的微报告，报告从何谓“有”？何为“优”？——即有规范、更优质；为什么要从“有”到“优”——即品质生活、优质发展的需要；如何从“有”到“优”——即倾听孩子声音、注重科学分析、强调各部协同；我们的“优”体现在哪里？——即棘手问题有解决、教师视角在转变这样四个方面向大家诠释了我们团队成立以来一路走过的研究历程，以及对生活课程优质实施的思考和经验。
紧接着团队成员进行小组汇报交流：案例分享“盥洗标识看过来”，呈现了我们对于盥洗室环境标识研究的一种新理念；数字故事“亲轻三十分，甜睡两小时”，关注了生活环节中相对比较薄弱的午睡环节，通过开展科学的睡前活动改善孩子的入睡难问题；情景表演“让餐前介绍成为一颗糖”，体现了我们如何研究改善幼儿挑食行为的优化过程。每一个环节组的研究都是通过基于对孩子的了解、基于孩子的需求，这也是我们团队研究的小花样经。而后我们分批进入三花幼儿园的小中大各个班级观摩点心和盥洗环节，小班的主题情境融入式、中班的约伴约桌交往式、大班的自主管理服务式点心模式，让老师们看到了基于幼儿年龄特点的点心方式，是温馨的、自主的、孩子们喜欢的。观摩后，点心组成员也和在场老师们进行了互动，对老师们观摩后的困惑想法一一解答，真正的体现了我们的教学研。
活动的最后，上海市特级教师叶蕴老师，对于整场汇报交流进行点评：认为从之前的“规范”走到现在的“品质”，看到了老师们的突破点及研究价值点，是基于观察的幼儿园生活环节优化。我们的研究不说大道理，但通过走进孩子，倾听孩子的声音，所以开展的完全是基于孩子需求的研究。同时她也提出生活的教研要“联动”，和后勤保障进行互通联动，有了联动有了高标准，我们的生活才能走向更高品质。
高境块块长也评价了此次活动，并希望大家不仅来学形式，更要思考形式背后的理念，孩子到底是需要什么？孩子喜欢么？只要理念是正确的，可以玩出更多的生活“花样经”。
生活环节实施的从“有”到“优”，是幼儿园课程发展的必然趋势，为了孩子生活的有品质，为了课程实施的有品质，我们将永远行走在从“有”到“优”的实践道路上……