6月7日上午，杨浦区“提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目组小学研讨会在上理工附小召开。本次研讨主题为“聚焦学校课堂文化转型的课程文本设计”，上理工附小、齐一小学和中原路小学作为区项目学校代表进行了课程文本编制的交流汇报。杨浦区教师进修学院党支部书记朱清一、区项目组指导专家张根洪、杨浦区教师进修学院小学教研室主任邹雪峰、杨浦区义教科吴芳、区项目组成员校校长及执笔人共同出席本次会议。会议由区项目组小学学段联系人王隽老师主持。
研讨伊始，区项目组学段联系人王隽老师带领整个项目团队回顾了基于学校课堂文化转型下学校课程文本编制的心路历程与具体实施要求，让项目成员校对学校课程文本设计有了更为清晰的过程性认识。同时也各校带来了进一步思考：如何编制课程文本才能使学校在区域行动引领下呈现课堂文化的转型？
之后，上理工附小、齐一小学、中原路小学作为代表学校，基于各校的试点学科，围绕课程文本设计说明，从课程文本撰写的“完整性”“一致性”和“统整性”这三个角度做了深度的剖析，将编制原则与策略做了详实的介绍。
 
　　汇报后，区项目组的其他学校进行了互动交流，大家围绕“课程文本的意义”“课堂文化转型转向何处？”“如何聚焦办学理念撰写目标及内容贯通一致的课程文本？”等展开了讨论。大家清晰地认识到课程文本的设计不是为设计而设计，也不是为编制而编制，而是对学校课程构建及理念如何落地、落实、落小的又一次挑战。
区教师进修学院小学教研室主任邹雪峰站在教研室层面提出要关注课程文本设计对课程实施带来的激励作用。所有的文本应该努力做到“说得清”“看得懂”“做得到”，这样课堂文化转型才能真正实施起来，否则在教师层面实施就会相当困难，因此在编制文本的过程中要不断地调整与跟进。
区项目组指导专家张根洪高度肯定了三所学校在课程文本试编制的过程中所总结的编制策略与原则，肯定了项目组小学段已取得的阶段性成果。同时指出课堂文化的转型要拟定方向感，不忘初心；每所学校都需要思考如何用“自己的语言”来表达学校研究的主题；同时编制过程中要形成梯度团队，学校层面、教研组层面及教师层面要共同行动起来，实践、改进、再实践，循序渐进，说清这个课堂文化转型的故事。