为了深入地开展学龄前儿童的健康工作，切实掌握3—6岁儿童的健康指标对幼儿身心成长的作用与意义，了解幼儿一日生活中各种行为背后的健康发展导向，从而形成健康观察工具，根据健康指标评估提出保育建议并能在日常实施干预。
我武宁新村幼儿园9月27日开展了市级课题《幼儿健康测查与个性化评估开发研究》关于“幼儿行为符号”现场研讨会。首先，在课题组负责人潘琼老师的主持下，课题组成员们共同解读了幼儿个性化评估的行为符号，对幼儿各类行为与情绪进行分级梳理，对前期非参与式的观察记录逐一分析与探讨。在观摩了大班15名幼儿的运动、生活、学习等环节后，对应现有的五级行为符号进行归纳、论证，反思指标的适宜性。会议历时一天，课题组的老师们深刻感受到幼儿行为评估工作是对幼儿健康成长有着推波助澜的作用，为今后学前教育的教师们开展健康保教工作提供可操作性的依据。
健康是21世纪人类关注的核心，儿童健康教育更是学前教育工作重中之重。如何在保教工作中形成有效的健康指导，给予正确的健康评估？我们希望通过课题研究形成健康指标框架和健康行为符号手册，为学前教育的保教人员健康工作提供科学依据，为学前儿童的健康成长奉献一丝微薄的力量。
2016/9/28