2016年12月23日下午四点，市二中学初高中全体教师齐聚一堂，在务本楼二楼大会议室聆听了由史地生教研组带来的题为《素质教育背景下的学科教学和教师发展》的教研组专场展示。
首先，教研组长赵政老师作了纲领性发言，对教研组的组室概况进行了简要介绍：史地生学科团队现由17位教师组成，随着本年度新教师的引入，团队中的高级教师占比为40%，老中青三个梯度分布更为合理。接着，赵老师对组内教师间的“传、帮、带”活动作了总结。这一优良传统让青年教师的学习进步、专业发展受益良多，使青年教师能不断提高岗位技能和业务知识，迅速适应快速发展变化的新形势、新教学要求。除了队伍建设被充分重视，另外在高考改革等背景下，史地生组对教学中的素质教育进行了强化。如借助于史料剖析历史事件、借助于地域的文化、经济、资源认识地理科学、借助于动手实验探究生命奥秘等，壮大了历史学、地理学、生命科学的学习爱好者队伍，推进了学科核心素养的落实。这样的教育既丰富了学生的学科知识，也促进了教师的学科专业提升。最后，赵老师强调了团队协同奋进的重要，对我们组内相互分工协作、团结友爱和关怀相助作了列举：如历史学科老师在丁老师疗伤期间主动分担工作，陈伊萍老师、周贤老师和雷捷老师积极响应学校需要跨跃本部和梅陇两个校区等等。个人力量是渺小的，而团队的奋斗共进，让每一个组员变得更卓越，是组内教师个人价值最大化的最佳实现途径。
接下来首先是历史组两位老师交流发言。陈伊萍老师就近两年准备的两节公开课为例谈了历史学科的研修重点和发展方向，并指出这些导向是符合学生素质教育发展理念的。从她的《戊戌变法》公开课等实例，介绍了如何在教学中渗透迁移史学思想方法，让学生真正掌握认识历史的途径，是为“渔”，而不是过去单纯的机械性强记，成为“鱼”。最后陈老师指出素质教育下的历史课堂对新提出的学科核心素养的培养要积极应对，在日后的教学中还应当更多的挖掘与探索。金天老师对入职两年以来的工作进行了回顾。职初期就跨跃初高中两个校区任教是一种挑战，但他也认为这是增强发展自身专业能力的契机。在学校精心安排下，初中吴明慧老师以及高中丁佩丽老师、洪伟老师、杭乡老师都担任过其学科带教，对他迅速站稳课堂，高效完成教学任务有着重要帮助，对他的从业修养也产生了积极影响。金天老师感慨地说，组内的团结互助正是自我不断提高的助力，是史地生组大家庭可敬可爱的日常氛围。
地理组雷捷老师，介绍了地理学科组对于素质教育的解读，以及在日常教学中如何引导学生更有效率地学习，更热爱这门学科。他列举自己的公开课教学，雷老师让学生在地理课堂中更多地接触和学习到了实用的生活地理常识。他还让学生通过各种方式交流自己感兴趣的地理作业。心细的雷老师从来不删除学生发给他的电子邮件，因为每次看到学生的认真踏实都会被感动到。雷老师认为让学生在课堂外完成有意义的地理课题也是良好的教学延续。让这门学科知识真正带给学生解决实际问题的能力和成长。
最后，生命科学学科的王颖老师交流，注重学习以及多元化的研修路径是她发言的核心。在理论研修、专家引领、同伴互助、教学相长四个维度谈到了教师个人素养的提升。王老师强调了教师研读课标和理论书籍的重要性，了解诸如solo分类法、布鲁姆分类评级等理论对于指导教学实践有着重要帮助。此外，她对自己作为骨干在区中心组的学习工作进行了介绍与回顾。也对学生带给自己的无限启发有所感慨。弟子不必不如师，有时候学生的思想火花，也是让自己提升的动力来源。
本次史地生教研组交流活动，展示了史地生三门学科的魅力，展示了组内年轻教师的风采，立足课堂，勇于承担，追求卓越，学无止境，这既是组内全体成员的写照，也是教研训一体化、基于课标的课堂教学背景下所有市二初高中教师的追求目标。
（摄影：袁詠、丁佩丽、金天；责任编辑：周宇；责任审核：郑亚捷）
2016-12-29