学生文明礼仪的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，也是学校对未成年人思想道德建设成果的体现。本学期，海华小学在由德育处牵头，大队部组织策划下，展开了一系列以“规范 文明 有序“为主题的海华学生行规训练活动，每个年级还结合学校“微笑天使”和“守纪大雁”的评比，将学生的行规落实到位，使文明礼仪之花遍地盛开。并于近日通过海华小学的全教会传统项目“一线传真”向全校教师进行了每年级各有侧重点的汇报。
   一年级的班主任介绍了十分钟课间休息，除了让刚进校的新生们知道什么是学校常规外还要学习课间文明游戏。班主任利用十分钟队会和少先队活动课让新生们观摩、学习新游戏，同时还有聪明的孩子自编一则儿歌游戏，既益智又有趣。孩子们在快乐的游戏中适应着小学生活，慢慢融入并爱上海华小学。
   二年级的行规落实与“小思徽章”相结合。这是一枚神奇的“徽章，它标有学生的班级姓名，并储存了老师给予同学们的即时评价，有“通用徽章”与学校自创的“个性徽章”，对于家长们而言也能收到孩子当天的“小思徽章”动态，真正使家校同步关注孩子。
   三年级以少先队活动课为载体，将班级行规与活动课结合，由学生轮流当小老师，主持“我的课堂我做主”板块。为了培养学生们的团队合作意识，班主任鼓励全班全员参与，以自由组合的形式，由一位组长带领四位组员设计“微笑课程”，内容要包括前三周课间情况；微笑标语的宣传和解读；课间文明游戏的推荐以及课间管理评价要求的细则。这样以“学生为主导”的少先队活动课更能让各位少先队员们接受。
   四年级同样动足了脑筋，先将行规训练评比规则编成朗朗上口的小词条，然后制定了人手一份的“守纪大雁星星榜”。当然在实施过程中也进行了周期和评价人的调整，最终采取每周一次班级“守纪大雁”的评比并且将结果反馈在墙上，促使同学们将每日评价落到实处，且在互评中取长补短。
   五年级着重培养学生自主管理，制定了互助互促机制，使学生互评共进。首先班主任将学生们按照组内异质、组间同质进行分组，进行组内组间的互相提醒和互相评分。并利用十分钟队会，由队干和队员们自主商议制定课间文明评价表，每周五以量化评分的形式进行班级守纪大雁的评比。再者为了增强学生合作意识，并在墙上开辟“成果展示栏”，帮助学生建立自尊和动力。为了帮助行规自控较差的同学，班级内还设立了4个“课间文明小助手”的岗位，并将课间进行的单词接龙和成语接龙改变为“纸上游戏”，保证了课间的安静文明。
   在海华德育团队的精心培养和积极引导下，海华学生在 “春风化雨、润物无声”式的行为规范养成教育中成长着。而本次在“一线传真”中的汇报是对我校行规工作的总结，也是对我校全体教师作为教育者人人参与到德育工作中的一个动员。
2016-12-29