复习是九年级教学的常规要求，也是保证学生顺利毕业升学的重要环节。反思我们以往的复习教学，发现存在着以下几个问题：（1）未深入研究《初中某某学科教学基本要求》，只是一味地凭经验进行复习，难免对教学目标把握不准；（2）缺乏对学生的学习状况和需求的具体分析，复习针对性不强；（3）没有复习计划，跟着感觉走，复习方式单一，基本以练习、测试、讲评代替复习过程，教师批改、讲评疲惫不堪，学生在题海中苦不堪言，复习效益低下。
为此，本学期初开始梅园中学九年级中考学科各备课组集体备课、撰写了二模考前复习计划、在专家指导下进行可行性分析和课堂实施；之后又邀请了区教研员深入课堂、指导复习课课堂教学效益。
4月7日下午，学校分管教学的戴蔚勤副校长给全体九年级中考学科教师和教研组长进行了专题培训。戴蔚勤毫无保留地将自己在物理学科上的丰富经验与有效做法与大家分享，从教师的教和学生的学这两方面的问题出发，同时通过问卷调查了解学生所期望的试卷讲评课是怎样的，从而从学生学的角度进行教学设计，变试卷讲评课为试卷订正课。戴校长微型讲座的题目为 《试卷“六步订正法”：查—帮—议—练—思—测》。
在试卷订正课上，教师应该帮助学生准确查找失分原因，形成有效的应对策略： 1）“不会”—学习习惯—全面学习，不留死角；2）“没记住”—复习习惯—平时、考前加强记忆；3）“计算粗心”—答题习惯—考试时要仔细检查。
学生应在老师的帮助下，全面分析失分原因，从而改善自己的学习习惯：1）听课习惯：上课不走神；勤记笔记；2）作业习惯：独立完成作业；及时订正；3）复习习惯：主动、全面复习；不看错题；4）做题习惯：认真审题、规范解题、书写端正；5）其他问题：合理分配时间、克服紧张心理等。
学科虽然不同，道理是相通的。因此，本次二模考试后，九年级全体中考学科老师将认真分析数据和学生答题情况，人人开设试卷讲评课、准备跟进练习，努力提高试卷讲评课的有效性。学校领导、教导处和教研组长将深入课堂听课，根据市教研室提供的练习讲评有效性的观察量表对每位老师的课作出客观评价和反馈。
（摄影\责任编辑：张莉；责任审核：陈二）
2017-04-10