2017年3月28日下午，普教院附校隆重召开“基于‘j课堂’教学的学习分析的行动研究”市级课题中期汇报会,会议由区教育学院科研室陈进老师主持。华东师范大学教育学部教育信息网络中心主任肖玉敏副教授、华东师范大学慕课中心副主任田爱丽副教授和区教育技术中心杨健华主任一行应邀莅临指导，片区各九年一贯制学校科研主任与学校课题研究成员共同参与其中。
会上，王春花校长首先作“基于‘j课堂’教学的学习分析的行动研究”市级课题中期汇报。王校长主要从“课题研究工作进展历程”、“阶段性成果”、“存在的问题”、“下阶段研究计划”及“可预期研究成果”五方面进行全面深入的梳理和阐述。其中“基于分析的课堂教学案例”、“呈现完整教学流程的案例”、“实现学生个性化和协作式学习的教学案例”通过预学习任务单的设计运用、学生课堂反馈数据、问卷调查统计等渠道逐层呈现对学习分析行动研究的夯实和细化，在“三阶段五任务”的教学模式基础上，基于平台构建“3l”学习课堂，让学生“会学习”、“汇学习”、“慧学习”，彼此合作分享，从而提升拓展学生思维发展空间，教与学智慧的火花得以不断碰撞。
各位专家充分肯定了学校课题研究扎实推进的成果及凸显符合教学理念的研究亮点，比如“数据统计对师生教与学的可喜变化”、“对课堂非参与学生的重视”、“教师运用资源进行学习分析的过程中清晰教学目标和内容”等，并提出了相应的建议或改进举措。
田爱丽副教授指出三点建议。第一，不同学科应制定相应的课前、课中、课后的教学分析评价标准；第二，尝试对比教学，收集相关数据，不断改进，逐步提升研究成效；第三，平台本身的优化，使信息技术尽可能发挥应有的功能。
肖玉敏副教授提出四点建议。第一，教师依据数据统计为学生提供相应的学习策略；第二，呈现面向学生研究的课题成果；第三、突出差异性教学优势，充分发挥诊断、导向的作用，提升学生自主学习能力；第四，筛选优质学习资源，不断完善平台功能，为师生提供高质量的自主学习空间。
杨健华主任充分肯定学校信息技术与学科教学深度融合的实践探索，同时表示学校课题研究对平台的改进有很大作用，师生需求比信息技术本身的投入更重要，将广泛听取学校改进需求，全力支持，发挥平台最大优势。
陈进老师肯定了学校在课题研究过程中的进步，也相应提出了三点建议。一，加强提炼课题研究实践模式，关注师生的成长变化；二，以图表等形式更加精准地呈现研究进程；三，表达上更加学术化，使课题更加凸显特点。
王校长十分感谢四位专家的大力支持，表示课题研究过程虽然艰苦，但付出的同时发现并感受师生的变化是非常快乐的。学校将进一步深入汲取专家宝贵的建议或意见，在实践中精准定位，充分借助j 课堂平台功能，发挥学习资源与数据统计作用，一如既往地坚持研究下去，期待师生在教与学中达成质的飞跃，为学校办学品质的提升打下更加扎实的基础。
2017/3/30