2017年1月19日，辛灵中学全体教师汇聚四楼多媒体教室进行了以《专门教育“提高教师课堂教学有效性及培养行为偏差生生活道德能力”的研究与实践》为课程名称的寒假校本集中培训。
　　本次寒假培训我校以教师队伍建设为重点，以提升教师的课堂有效教学和师德师能为抓手，抓关键少数的党员教师，盯厚积薄发的青年教师，努力营造一个“沟通有效、对策有方、执行有力”的团队专业发展环境，建设一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍。
在上午场由教导主任李纪萍老师主持的面向青年教师的“构建有效课堂，提升实践能力——辛灵中学课堂有效教学研讨”过程中，黄权副校长领衔发言，他为在座从事专门教育的老师提出了“育德、本体知识、命题、实验、心理辅导”五项能力要求，认为有效教学应当按“管理课堂秩序、完成教学任务、掌握学生状态”三步走；章哲老师以课堂练习改良为切点，通过“练习量、练习题顺序、配套、作业批改课后练习”的改进过程，不断提升学生的学习兴趣；孙宇婕老师从面向“了解学生的掌握程度、明确学生的学习能力”的学生准备，针对“提升教学的完成度、增强教学的时效性”的教学准备，应对“我们教什么、中考考什么、学生答什么”的中考准备三个证明了教学准备的重要性；张承珏老师以“针对、选择、启发”三原则和“逆向演示、分解演示、反复演示、对比演示”四方法，呈现了她对于提高劳技课堂有效性的理解；李轩扬老师以戏剧拓展课《伤仲永》为例，描述了让后进生找回学习热情与钻研精神的情感教育策略研究大纲，通过“戏剧普及、协同创作、体验成功、回归课内”的教学设计，演绎了新语文课堂的三维目标达成方法；王菲菲老师从学生核心素养、信息素养国标要求入手，按照研讨主题，分别阐释了个人对“有效课堂、建构主义”的理解，并以《从认识到应用微视频制作工具——爱剪辑》阶段课堂教学计划为例，描述了任务驱动教学法在辛灵中学课堂教学实现的可行性。
　　在下午场面向班主任教师的“相约新基础，实践新理念——辛灵中学德育论坛”上，政教主任殷勤老师解析了我校德育以“养成教育为基础、以德育整体化为原则、以班会课为重要阵地、以课堂教学为主渠道、以时政教育为重要内容”的主要模式；赵思远从“提高学生道德认识、丰富学生道德情感、锻炼学生的道德意志、训练学生的道德行为”，归类了中小学学生道德能力培养的方向；肖如韵老师通过建设、观察、尊重三个具体行为，结合三个转化案例，讲述了她两年班主任工作中“为人师表带领班级、为人‘父母’关爱班级、为人导师发展班级”的心得；黄仁麟老师“从思想上培养学生的责任意识，在生活中培养学生的劳动观念，在学习生活中培养学生独立思考的能力，在意志毅力方面培养学生不怕困难顽强拼搏的精神”浅谈了学生生活道德能力的提升与培养；庄是丰老师围绕主题，结合自身带班管理经验，从“有针对性地训练、提高学生寄宿生活的自理能力，进行‘挫折教育’、矫正学生不良心理，开展丰富多彩的活动，规范制度与教育相结合、提高学生自我管理能力”四个方面，帮助学生们不断固化“学校是我家，我爱我的家”的从善理念；沈娴珏老师互补了“注重德育目标和学科要求相结合，引导学生发现和欣赏生活中的美德，树立榜样”的课堂教学和“多喂‘鸡汤’、探讨道德事件、加强生命教育”的班主任工作两方面优势，列举了民主制定班级公约并严格执行、每周点评学生行规表现、注重“三多、四到位”的日常管理”等多个治班秘籍。
在紧扣培训内容、严格执行培训纪律的基础上，由于校长室、教导处、政教处对寒假校本进行了充分的动员，12名汇报教师都做了充足的准备，因此在座教师普遍认可本次的培训效果。面向不同教师的专题研讨，是我校继2015学年第二学期暑期校本培训之后的再次尝试。由于本期培训顺利地达成了预设目标，辛灵中学将继续沿着谢小双校长提出的“由苦干型向巧干科研型转轨，由粗放管理向精细化管理转轨”，不断加强专门教育师资队伍的内涵建设，通过本校一线教师的亲身实践和理论沉淀，努力为宏观的杨浦区基础教育，提供微观地面向不同特质的学生德育、智育、美育、体育教育，贡献切实有效的教学策略。
2017-01-19