2017年5月2日，教科院实验小学全体语文老师在总校四楼多功能厅开展了一次语文学科大组的教研活动。此次活动，各个年级分别围绕“等第制评价的日常实施”和“小组合作学习策略的梳理”这两个方面展开交流和讨论。
活动过程中，各年级的教研组都有两位老师代表发言，他们分别和大家分享了日常教学中实施的等第制度评价方法和小组合作学习的策略。如：一年级的评价有课堂表现评价、小黑板平台家校互动评价、单元分项练习评价等。二年级开展了精彩纷呈的各类主题故事会，有的班级以激励的方式来进行积分评价。三年级针对作文和周末卷进行了多元的分项评价。四五年级对等第制度实施的现状进行分析，提出了一些困惑，如是否与中学接轨，分项评价在一个等第段学生之间的差异等。
在实践的过程中，教师通过对科学的评价方式的不断实践和反思，为学生的乐学奠基，及时撰写案例、反思，将学习、实践、研究、创新融为一体。以教师的主动参与推进教育改革的不断深入，不断深化等第制评价的实践，以帮助学生改变学习态度，培养良好学习习惯，自主地参与学习，实现等第制评价促进学生全面发展的目标！
在“教与学”的模式下，小组合作学习成为重要的手段和必备环节。课堂上，我们以“小组合作学习”为突破点，建立学生小组合作学习模式，让学生在小组中得到思维与表达的锻炼，通过组内同伴的合作学习，互帮互助，来提高学生学习的积极性和学习效率。“小组合作学习”模式给课堂教学注入了更多的活力，让课堂变得生动、变得轻松、变得灵动。
（责审：郑亚捷）
2017-05-05