为提高学校青年教师的综合教学实力，促进青年教师的专业成长，扎实开展“模式研究”，形成师徒“传帮带”的良好风气，进一步推进教师队伍综合素质的发展，打造充满魅力的生态课堂，惠南小学于2017年5月24日在南校区多功能厅，6月6日在北校区多功能厅分两个半天举行“1+1”课堂教学展评语文学科专场暨“家长开放日”活动。展评通过师傅说课介绍，徒弟教学展示，“1+1”带教整体“打包”呈现，评委根据模式运用效果、“师徒”合作效果作出评价。活动由教导处储老师主持，南北校区所有语文教师以及120多位家长们参加了活动。
     储老师首先对出席活动的老师与家长表示热烈欢迎，再向大家介绍了学校开展模式研究以来取得的成果，并对本场展评活动的评委与四对“师徒”作了整体介绍。
      南校区第一节课由师傅储良英老师携周晓霞与三3班小朋友共同展示。储老师运用ppt向家长们一一分析了教材特点、学生学情、教学目标的制定，尤其紧扣学校本学期课堂教学模式的重点研究环节“引发学生，自主探究”做了详细的策略介绍。而后，周晓霞老师带领着小朋友们来到了“英国温泽市政府大厅”，对课文第三小节进行提问，从他们的回答中提炼出质疑的相关方法，使学生明白质疑可以从哪些地方入手。在梳理了问题后，周老师引领学生开启了探究之旅，紧紧抓住“固执、弄虚作假”这两个词语作为切入点展开教学，创设情境，挖掘文本的空白点，促进学生角色迁移，引导学生自主探究，体验人物内心世界。
    第二节课由师傅蔡亚忠老师携奚晓驰与四3班小朋友共同展示。蔡老师依据教材特点及学生学情对模式第三环节的策略研究作了相关梳理：围绕问题，明确探究方向；紧扣字词，凸显探究重点；导学结合，拓展探究能力；资料补充，提升探究实效；关注表达，彰显探究本质。课上，奚老师让学生探究句与句之间的关系，引导学生去发现语言的表达特点，并让学生能运用这种表达方式进行说话练习，这个探究的过程指向了语文学习的本质——语言的学习与运用。
      北校区第一节课由师傅杨明芳老师携倪超慧与一7班小朋友共同展示。杨老师围绕模式五环节向大家展示了整堂课的策略研究，教学思路有创新：“布告”引领，串起整篇；借助媒体，理解感悟；多样朗读，沉浸文本；多元识字，激发热情。随后，倪老师在教学中演绎了模式的运用，以一张“布告” 提纲携领，串起整篇课文的课堂教学，这张“布告”是诸葛亮为了征求过江办法而张贴的，可是课文中对于这张布告的内容却只字未提，这恰巧可以成为一把能开启学生自主探究的金钥匙。补充布告环节的设计引领学生对第1 、2节的内容进行自主学习、灵活运用，将前面内容提炼、贯穿，形成了思维的整体。
     第二节课由师傅潘红芳老师携汤佳雯与一1班小朋友共同展示。潘老师依据模式重点研究的第三环节展现了以下教学策略，引起大家的共鸣：学习生字，展示探究的多样方法；学习动作，体验探究的无限乐趣；学习对话，经历探究的提升过程；学习评价，检验探究的及时成果；教师板书，呈现探究的可喜成果。课上，汤老师演绎了模式运用的成果，根据学生围绕课题后的质疑，着力探究以下三个问题：数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？在数星星的过程中他有什么发现？让学生自主地学习，积极地探究，真正走进文本，体会星空的美，感受小张衡的品质。
     优秀的学校文化就是在不断地传承中发扬光大，学校也是在教师队伍不断地优化和超越中发展。相信在师徒不断地研磨课堂教学中，我们的青年教师一定能在惠小这片沃土上茁壮成长，更清楚地认识到自我，找到差距，明晰今后努力的方向，且行且思，怀揣教育梦想，成长为学校的中坚力量。
2017-06-08