日前，教科院实验小学班主任关于《积极心理视角下的班会课》展示活动落下了帷幕。这不仅是落实学校德育工作计划，也是班主任的自培工作，为班主任之间的学习交流提供了平台。
积极心理学视角下的主题班会是以班级生活中的真实事件为切入口，以相关积极人格的培养为抓手，以有利于积极人格发展的环境建构为目标，通过游戏、讨论、规则生成等形式，让学生在解决班级实务的过程中获得真实的体验与感悟、在重构班级秩序的过程中实现“知”、“行”合一的道德成长。它要求班主任对班级现象的原因要进行多元思考，以更积极的视角看到问题的产生原因，并且自己就要相信任何问题都可以有更积极的解决方法，找到有利于处理班级事件正向能力，变常见的批评式口吻为积极的引导。
学校班主任积极响应，认真投入实践，精心设计班会课的组织环节。徐汇区班主任学科带头人陈萌凌老师不遗余力地为老师悉心指导，鼓励年轻老师根据班级实际反复修改完善课堂教学环节。如五年级周亭老师的《小肩膀，大责任》一课，层次清晰地引导学生从对自己、对家人、对班级、对社区开展讨论，如何用自己的肩膀扛起对自己的责任，做优秀的自己；扛起对父母的责任，做一个好孩子；扛起对集体的责任，做一个好学生；扛起对社会的责任，做一个好公民，来实现伟大的中国梦。
四年级杨咏梅老师的主题班会《1+1>2合作快乐多》，从班级的家庭结构组成给孩子成长过程中带来的弊端入手，通过案例讨论、诗歌朗诵等形式使学生树立正确的合作意识，认识到合作的重要性，通过“快乐拼搭”实践活动，增强学生与他人交流、合作的能力，体验合作的快乐，课堂教学效果良好，学生纷纷表示很受启发。
低年级的班主任老师则更多地采用学生喜欢的儿歌、游戏故事等方式贯穿整堂课，“左右手的配合”、“枪打四”小游戏等，让主题班会课的课堂充满欢声笑语，而过后又让学生回味无穷，感悟其中的内涵。如此学习的环境创设，让学生的学习积极性很高。
切合学生生活、优化问题解决、着力改变环境、注重“知”知“行”合一、开拓幸福德育的主题班会，还将是我校班主任继续努力探索的，因为它是学生喜爱的，培养学生正向能力的，也是为学生的终身幸福奠基的充满智慧和快乐的课堂！
（责审：刘长琨）

2018-01-03