初见《教师专业发展之道---我的教育叙事与生命感悟》的作者陈萍老师是在暑假的一次全市骨干班主任培训会上。她优雅亲切的谈吐和充满智慧的讲座让我感到这是位极富个人魅力的特级教师，也让我极其渴望地找来了这本《教师专业发展之道---我的教育叙事与生命感悟》细细品读一番。陈老师以一个个真实的教学情境展示着“化春风度玉门”的精彩。厚积才能薄发,她的故事启迪着我：一个富有探索精神的教师应当如何不断给自己确定可触的标高，迅速度过职业的适应期，进入成长期，又如何通过课题研究探寻教育的理性，催生自己的专业成长，进入职业发展的成熟期。回首自己从教十多年的时光,我用心对待我的每一位学生,在分享他们成长与成功喜悦的同时我也在一次次地教学实践的自悟中成长。
一、学会倾听批评的声音
参与各种研讨活动是处于职业成长期的教师前进的助推器。这个时期的教师敢于尝试，也往往会遭到各种评论。用感激的心情倾听不同的声音，尤其是批评的声音，更有利于自己的警醒。
还记得自己评中级职称的那节课，我对每个教学环节都精心设计，做了充分的准备，整节课上下来非常得流畅。当我满怀信心的走进答辩室时，我看到几位评审老师严肃的表情，不由得紧张了起来。“你不觉得这节课的容量太大吗?低年级的孩子怎么消化?”天山中学这位高级教师的问题让我有些不知所措。“节奏快，容量大不就是新版牛津教材的特点吗?”我怯怯地回答道。“真实的的课堂是不能蜻蜓点水的啊!”复旦高中的高级教师对我说道。我一下子脸红了，虽然我那年顺利了通过了中级职称的审核，但这几位老师的批评我一直犹记在心。是他们让我明白教学应从学生主体出发，要充分了解学生的需要，激发能动性。2013年的秋天，我接到区教研员布置的任务，要求开一节区级英语阅读领航的区级研讨课。我反复琢磨教材，查阅资料，使出洪荒之力，最后的公开课上得到了包括教研员在内的广大兄弟学校老师们的认可，但是也有几位老师对我这节课的几个细节问题提出了中肯的建议，我非常感激他们，也在课后写下了针对本节课的教学反思——《英语阅读教学还应重视细节》。在之后的教学过程中，我在教学设计上也更注重锤炼、打磨教学细节，让自己的课堂教学更加实在、更加有效。
二、尝试与学生交朋友
一味地对学生严厉并不见得能“真心换真情”，这是我担任班主任的十年来的体会。相反，我们应该学会蹲下身子看学生，与他们平等的对话，更多地考虑学生的感受，正如陈萍老师在书中所写道的“班主任的角色境界是追求教育的感动。”
我每学期都会设计一份班级调查问卷，内容包括“你觉得班级这学期存在的问题是什么?你希望这学期班级举行哪些活动?你觉得班主任对你关心吗?”等。通过不记名的问卷，孩子们能畅所欲言，我也能较为真实地了解他们的想法，从而进一步帮助我梳理每学期班级管理的方向。教师会不断地在师生交互理解中重新认识学生、认识自己，在看到学生可喜的变化时也看到自身教育的力量，自己的教育道德素养也在提升，达到“教学相长”。
在2013届毕业的学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：“老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很照顾我们。我一直很感激你。小学时，英语是我最hate的科目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语。记得以前我最喜欢上英语课回答问题了(后来没人举手，我也就不好意思了)。你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却总是让你失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读书，不让你失望。能遇到您真是太好了，希望以后能经常回来看你。谢谢你，老师!”我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。
三、不断提升综合素养
要成为脱离教书匠气的智慧型教师，必须与时俱进，正如“管理学之父”德鲁克所言：“成功者不是经验丰富的人，而是变革速度快的人，是学习能力最强的人。”身处全民学习、终身学习的学习型社会，身处追求人的全面发展的时代，教师更应当敏于学习，善于学习，不断提高学习与应变能力，丰富自身的人文素养，提升自身的教育智慧，这样才可能培养全面发展的学生。陈萍老师的这本书让我意识到自己不仅要积累相关的专业知识，还要注重阅读跨学科、跨行业的书籍，丰富和健全自己的知识结构与能力结构;我应当注重阅读经典，与高尚的人对话，打下丰厚的人文底色;我还应当善于向身边的伙伴学习，广泛借鉴吸纳同行的经验;我更应当在参与的各种活动中历练，丰富阅历、积累人生。只有全力以赴面对每一天，一直保持“在路上”的状态，这样当机遇这匹骏马奔驰而来时，你就能勒住缰绳飞身上马，奔向你的理想之地。
从教十多年，频繁的上课和繁琐的班级管理工作难免让我感到疲惫，我明白这个时候我只有两种选择，要么爬坡，要么滑坡。陈萍老师的这本书于我如逢甘霖，如沐春风，令我精神振奋，让我意识到自己从事的是多么诗意的事业。我也想用萧伯纳的这句名言对我的孩子们说：“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我俩的前方。”
2016-11-11