为了提升天湖学区学校办学的品质，促进学区教学质量的均衡，在徐汇区教育局的牵线搭桥下，位育实验学校与爱菊小学以教学合作为基础，语文教研为突破口，借以“特色教师工作室”为契机，从“教研互动、教学活动”两方面开展丰富活动，如研磨沙龙、教学观摩、专家讲座等。2017年7月3日，位育实验学校小学部全体语文教师来到爱菊小学，参加爱菊小学与位育实验学校的教学共建学年总结会。本次总结会从工作室主持人总结一学年活动开展情况、两校学员交流心得体会和下学年工作方案三个方面进行。
首先，袁璐老师总结了她一年以来的活动开展情况。她认为两校间的教学交流活动给两校间的青年教师搭建了一个平台，促进了他们的成长。这一学年以来，她通过“学习——实践——反思——再学习”这一过程，逐步培养青年教师乐于学习，勤于思考的能力。她认为在小学低年龄段，要培养学生大声朗读，仔细倾听，不动笔墨不读书的习惯。学生只要有了良好的学习习惯，做起事来就能事半功倍。蒋昕老师在总结一学年活动情况之余，给出了自己的一个思考：如何才能寻求到一个更好的作文指导途径和提高学生写作兴趣。
接着，两校学员交流了一学年以来的学习心得和体会。位育实验学校青年教师胡培培老师，认为袁璐老师是一位极具魅力的老师，她用春风化雨般的言语，教导青年教师如何培养学生的学习习惯。她是一位优秀的引导者，尊重学生，发挥学生自己的能力；王佳怡老师则认为袁璐老师毫无保留地教授了自己许多培养学生习惯的方法，如：写字歌、手指操；蒋亦冰老师把从蒋昕老师那儿学到的积累素材的方法、培养学生观察身边事物的方法运用到自己日常的教学过程中，从中获益颇多；张燕老师从一次听蒋昕老师的作文讲评课入手，讲述了自己参加工作室活动的心得，她从蒋老师的讲授过程中，明白了面对不同年级的学生，教师应当如何去指导，如何在写作过程中批改学生的作文。
爱菊小学的张老师对蒋昕老师指导学生积累素材方面留下了深刻的印象。蒋老师从学校生活、偶发事件等方面着手，在学生亲身经历之后，进行作文指导。同时，蒋老师还重视作文素材的积累，让学生言之有理，言之有趣，言之有物。
最后，两校间就未来工作方案进行了畅想。位育实验学校徐卓群认为，未来是否可以让两位工作室老师多指导两校间的青年教师，将所学所思所想呈现在课堂之中。爱菊小学黄海蓉老师则认为，未来两校间可以有更多的互动，爱菊小学的老师也可以到位育实验学校去观摩课堂，参加教育教学活动，从课堂中总结经验，收获经验。
本学年，两校间的教育教学共建活动虽已拉下帷幕，但是，两校教师都坚信，只要有着共同的目标，两校间的教育教学交流活动永不停歇。同时，两校教师都十分感谢两所学校和教育局给予这样的一个平台，通过教师间的经验分享，提升天湖学区学校办学的品质，促进学区教学质量的均衡。
（责任编辑：樊佩；责任审核：陈二）
2017-07-04