句子教学在小学语文中有极其重要的地位，它是教师带领学生研读教材的过程，更是教师带领学生走入文本的过程。培养学生理解句子的能力是语文教师因具备的教学基本功底之一，只有以扎实的句子教学为基础，学生才能真正地走入文本。为了提高全区语文教师的句子教学水平，3月23日下午，在海华小学的室内体育馆开展了以“低年级句子教学”为主题的区级语文教研活动。
   活动开始先由海华小学的徐怡老师执教《宝镜》这篇课文。徐老师在教学时以“老婆婆怎么样，我怎么样”句式为扶手，帮助学生建立句子概念，初步理清文章脉络。接着，在课文内容的学习中徐老师抓住第三自然段中的重点词语——老婆婆一系列表示动作的词，深入理解句意，让学生以仔细看、大胆说的方式，代替传统的圈圈画画，引导学生准确用词。通过教师的指导学生个个都能具体说出“老婆婆用点金盒变出金子”的过程。课后，海华年轻的备课组成员还向大家介绍了《宝镜》这篇课文的文本细读和整堂课重点环节的备课思路，得到了教研员和听课老师们的肯定。值得一提的是，在本次活动中，“课堂观察”平台项目组的成员们通过这堂课还对学生在课堂上的表现进行了评价，通过三张量表评价了学生的投入状态和学习效果，也给授课老师调整教学方式方法提供了依据。
   最后，教研活动以黄浦区教研员吴佩珍老师对全区低年级的语文教师进行《低年级阅读教学要求》的培训为结束。她分别从字、词、句展开，结合《宝镜》这篇课文的教学，让老师们再一次明确了低年级句子教学要根据学生的接受能力和教材特点，采用直观的教学手段，引导学生多读多想多练，由浅入深，逐步提高理解句子意思的能力。吴老师的微讲座引发了在座每一位老师们的思考，为一线老师们在自己的教学中渗透句子教学提供了具体的方法。
2017-03-25