现代化信息技术教学手段能增加孩子的学习兴趣，促使他们产生主动探索的欲望。智能笔的出现不仅让幼儿在与环境的互动过程中激发兴趣，还可以巧妙地代替教师的引导，使得幼儿之间的分享也借此变得更大。
在孩子们最爱的小书屋里，他们看看、听听、又说说，探究书本里的奥秘，有的孩子利用智能笔把自己的提问标记夹在书本里，等待着下一位阅读者的解答。在天气播报台，来园最早的幼儿用智能笔把天气情况录制好，配合气象标志图示。我型我秀舞台前，节目单上每一个节目都有相应的语音介绍……智能笔的身影出现在教室里各个地方，孩子们玩转智能笔，它早已变成了学本领的好伙伴！
幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此在创设环境时，老师尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境。智能笔在区角学习的发挥是很大的，不仅激发幼儿体验操作设备的乐趣，还能够逐渐养成自主探索、独立思考等习惯与能力，孩子们之间似乎形成了默契，通过智能笔的录音说说“悄悄话”，留言自己的观点或疑问。原本胆怯不愿交流的孩子，通过这支“友好的朋友”，也十分乐意操作，和同伴们分享。这学期，教师结合主题活动、不同时令特点以及幼儿喜好，让孩子在玩中学，自主、自觉地发展各种能力。
（责编：沈建华；责审：刘长琨）
2016-12-12