近日，华东师范大学课程与教学系区培民教授莅临杨浦小学分校参与“促进融合的民乐文化校本课程的开发与实施”研讨活动。活动分为三个板块：首先，学校课题组的蒋薇佳老师就本学期工作做计划发布。接着，区教授就民乐文化第三册审美篇教材的框架体系及目标进行解析与讨论。最后，课题组商定本学期的实践课。
民乐文化教材第三册“审美篇”是继第二册“博雅篇”对学生进行中国传统优秀品德教育之后，形而上的文化教育。它结合中西方美学范畴提炼出“优美与崇高”，“喜剧与悲剧”，“沉郁与飘逸”，“空灵”四个单元主题。更关注音乐的注意力、记忆力、音乐的表现形式、音乐赏析的全程同步性等。同时，考虑学生的经验与音乐感受的关系；学生的审美能力与音乐感受的关系来制定教学目标。
“审美篇”的五条教学目标，从三维目标的维度来考量，注重学生的审美启蒙，感知日常审美与文化审美的异同。通过“外铄式”的环境体验教学，“浸入式”的角色扮演教学来滋养学生的美乐。同时，更强调增强师生的文化自信，拓展自身的文化参与、文化表达、空间的能力，继而发展美的创造力和想象力，发掘自身的多元智力潜能。
学校课题组的老师们在听了区教授的解析后表示：民乐文化教材第三册“审美篇”框架结构完整，目标设定准确，用词精准，在学习的过程中受益匪浅。同时，课题组的老师们也给出了自己的意见，希望在教材的每个单元后都加入新民乐的鉴赏，让学生们在多元的民乐文化学习经历中培养乐学、善学的能力。
2017-10-23