2017年3月10日15:45，徐汇中学全体教职工汇聚崇思楼礼堂开展“立足课堂、关注成长”徐汇中学教学月主题活动，活动由教师发展中心副主任陶琦老师主持。陶老师首先介绍学校未来发展的关注重点是教学质量，而教学质量的核心抓手是课堂，如何立足课堂、关注学生成长是每位教师都应该思考的问题。学校特此举办教学月主题活动，以期推动全校教师关注课堂关注教学，以课堂教学改革为中心，扎实推进学校“多彩发展，汇学特色”课程理念。
陈翔老师首先上台介绍了他2016年10月16日至11月14日期间赴德国参加青年艺术教师培训项目的经历和感受。根据《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育意见》、《上海市人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育实施意见》，结合本市中小学优秀艺术教师海外研修要求，经过公开选拔、集中培训、统一测试、审核评议后，陈翔老师被上海市教委体卫艺科处选中赴德国汉诺威市交流。在德期间，陈老师学习了德国教育体制讲座、文化政策解读、戏剧艺术表现、舞美道具化妆设计、音乐教育融合研讨、艺术教育融入博物馆教育的经验，实地观摩了中小学听课、艺术馆观摩、音乐会及戏剧，体验了由1个团队、4个小组、5所博物馆、10所中小学带来的德国教育文化展示。陈老师从学堂、学生、学习者三方面分享了自己的学习感受，与国内相比，德国的美术课给人的感觉非常不同。如果按一堂课的标准来看，既没有特别的教学构思，教学结构上也比较松散。教学手段上，基本以师生交流为主，教材除了讲义以外（各州制定课标、没有统一教材，以教师自编校本为主），并没有太多技术手段的辅助（例如电子白板、多媒体课件）。学生实践过程中，课堂呈现出自由宽松的氛围，但是秩序井然。课上，教师未做太多叙述性的讲授。而是通过提问，引发学生思考和讨论，在这个过程中，他们也很少直接给出答案，而是坚持鼓励学生在持续的思考与表述中逐步找到答案或者方法。学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、实践过程中探索的引导者，教学过程的参与者，双方在教学的活动中互相尊重、高度信任、共同学习、彼此成就。
张德贵老师以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为题，结合自己高中化学教学改革以及开设双新平台课程的经历，介绍了自己在新教育改革背景下的转型尝试。随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》的发布，2017年高考将迎来综合改革，高中化学即将面临150分→70分的重大变革，作为一个刚走上高中化学教学岗位的青年教师而言，这无疑是巨大的打击。但在改革中张老师也看到了国家教育方针的发展方向：一是对纸笔测试的弱化，二是对创新精神和实践能力的重视。化学学科地位的转变和高考考试制度的改革让我们意识到教师的发展必须转变，而转型的关键在于“立足课堂”。张老师首先介绍了化学教研组在基础课教学的转型尝试：（一）构建“生本学堂”，借助备课组力量，钻研考纲和教材，明确教学内容。（二）减负精化课后作业。（三）注重培养学生创新能力，更新理念后的基础课教学也取得了一定效果，2017届学生化学合格考100%通过。在拓展课领域化学教研组也成为了教学改革的先锋，张老师充分发挥拓展课时空优势，培养学生创新素养。利用学校搭建的上海中小学新科学新技术创新课程平台(简称“双新课程平台”)资源，开设了《多彩功能膜》种子课程，课程实施中最重要的就是课程的校本化改造。这一年张老师在课程硬件建设、课程建设、教学形式、思维模型和校本教材编制方面做了创新的尝试，并取得了一定的成效，2016.5.31开设市级公开课《导电膜的制备及性能表征》，上学期参加上海市中学拓展型课程中青年教师教学评优比赛徐汇区获一等奖。“世上本无路,走的人多了,也便成了路。”地上有很多路，找到属于自己的那条路，坚持走下来，一定会越走越宽广。
唐含梅老师以“以学定教，提高课堂教学的有效性”为题介绍了地理教研组在首届等级考中获得佳绩的教学感悟。唐老师表示必须要以学定教，提高课堂教学的有效性，不断学习、做一名与时俱进的老师。以学定教、提高课堂教学的有效性。高考改革，地理成为了首门等级考科目，但传统的思维定势，地理仍然是小学科。加上学生面对多门学科的学习压力。学业负担重。花在地理学习上的时间和精力是有限的。如何减负增效，提高教与学的效率？要求我们地理老师，改变传统教学理念重视教法、学法的研究。教学行为上不在于教师“讲多少”关键在于学生“学多少”，核心在于“精讲导学”。由于课堂教学时间有限。上课前充分了解学生的学情和高考难度。学生已会的不讲，学生能自己学会的不讲，学生暂时学不会的也不讲。高考地理等级考的难度系数为0.75。重基础、抓细节，教师教学的各个环节，以学生为主体，“精讲导学”，回归课本、夯实基础，促进学生主动地建构地理知识、形成地理技能、发展地理思维。学习方式上，不仅学生“学会”，更要“会学”。“学会”地理知识是暂时的、被动的、有限的。而“会学”地理才是长远的、主动的，无限的。学生自己感悟，体验、思考形成的学习方法才是最深刻的，难忘的、有效的。
苏艳老师作为新入我校的成熟教师，谈了她初二物理备课组的教学经验。苏老师非常注重构建生本学堂，注重以学生的发展为本。很多物理知识就在学生身边，我们充分利用身边的实例和实验激发学生的学习兴趣。例如上学期在学习声音一节时，我从家里带来了小吉他，黄健老师和汪洋老师制作了用钢尺演奏乐曲的视频，袁其章老师想到了一个很好的实验，向普通的矿泉水瓶里倒入不同量的水，可以吹出不同的音调。课上有了这些实验和视频，学生学习的兴趣很高，对知识的理解也更深入。要清楚地知道中考的考点、重点和难点，要清楚地知道学生在学习本知识时在哪个方面容易出错。这样在进行教学设计和课堂教学时，才会少走弯路提高效率。“亲其师、信其道”，良好的、和谐的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展。我们会创设轻松的学习气氛，加强师生之间的课堂良性互动。例如在讲杠杆时，我们会让学生到讲台上做俯卧撑，同学共同分析这是一个什么类型的杠杆。在讲质量时，让学生说出自己的质量是多少千克，并让他们估计我的质量。有的说70千克、80千克，还有的学生说我有100千克，我就问他们我有这么胖吗，他们异口同声地回答“是的”，然后大家都笑了。在讲知识时学生们会认真地听，在讲笑话时大家一起开心地笑，我们都很享受这样的过程。在生本学堂的教学中我们会不断地前行。
教师发展中心副主任龚亮老师随后对近几周我校对课堂进行的“集中大整治”发表看法，经过几周初步调研，我校教师的课堂教学符合基本规范要求，但在“占用眼保健操”和“教师拖堂”两项上仍有不足。
最后，吉姿副校长对本次活动进行了总结。她觉得这次教学月主题活动即呈现了西方国家教育现状，又有年轻新教师的创新教学理念，还有成熟教师爱岗敬业不断进行的生根教学，是一次让人耳目一新，收获颇丰的主题活动。全校教师应该从几位教师经验中提炼出适合自己教学工作的宝贵内涵，促进自我教学发展，立足课堂，关注学生终生发展。


（责审：陈曦）
2017-03-14