9月28日下午，教科院实小数学大组围绕“三单”设计开展了两堂数学研究课，一节是苗素景老师执教的二年级《2、4、8的乘法的关系》，第二节是冯雪飞老师执教的五年级《除数是小数的除法》。课后，教研员顾亚龙老师给予了精彩点评。首先，他对两位老师的课堂教学模式充分肯定，她们的教学充分体现“师退生进”的灵动课堂，用自动生成的题组模块进行教学，使题组模块做到真正的会“说话”。接着，他对教学的各个环节提出讨论并抛出了一个个问题：1、研学单的研制以及使用，要求设计对孩子的思维具有张力，具有可操作性，使内容更加具体化，提出的问题要对学生具有挑战性。2、对于学生评价的关注点，主要针对学生的兴趣和习惯，每个年段的数学习惯有怎样的要求？3、在解决问题的过程中，对学生多样化方法如何处理以及优化方法、手段的处理？以研学单的设计主要聚焦的核心问题又是什么？
对于这几个问题，老师们畅所欲言，纷纷提出了自己的看法和观点，气氛热烈。短短的一个下午，老师们都认为只要坚持研究，充分激发学生大胆提出问题，主动探究，不断内化知识，学校的数学教学肯定再上一个新台阶。
（责任审核：陈二）
2016-09-30