这两年，“基于课程标准，建设创智课堂”的研究在打一小学语文组中已经成为了一个比较深入的研究主题，对于“创智课堂的实践与思考”的研究我们都落实在中高团队的研究上，落实在日常的基准课堂之中，它已经成为我们语文学科教学的首要课题。那么在语文教学中如何做到创生学生的智慧呢本周，打一小学杨颖晖老师领衔的中高团队合作工作坊再次以“小学语文创智课堂的实践与思考”为主题展开了相关主题教研活动。参与本次活动的有打一小学教育集团内的全体语文教师，集团各部门观察员以及上海师范大学前来本校见习的27名教育学学生。
活动开始，首先由杨颖晖老师做微报告，她就自己对于创智课堂的研究与体会和大家做了交流与探讨，报告中，杨老师还介绍了打一小学在创智课堂上的实践。杨老师提出的：“学习发生了吗”“学生思维充分启动了吗”“学生有了自己的发挥和创造了吗”等一系列问题引发了在座每一位老师的思考。
课堂教学研究环节，首先由今天课堂教学的执教者周静老师说课，她向大家介绍了今天执教《天窗》一课教学设计中的创智思考。课中，周老师通过质疑问难以及创造想象激发学生的思考起到创生智慧的作用。整堂课教师语言生动自然，训练点明确又有针对性，学生在课堂中发挥想象，充分思考，演播厅里迸发着一个又一个智慧的火花。这堂课回答了杨老师刚刚提出的问题，给在座教师很大的启迪。
交流研讨中，打一小学教育集团内的老师们就《天窗》这堂课在创生智慧的实践方面的得失发表了自己的意见与建议，并且就自己如何在课堂上实践创智进行了交流以及探讨。
　　此次语文中高团队活动，对于参与老师也是一次创智课堂，引起了老师对于实践创智课堂的进一步思考，也更激发了老师们继续研究创智课堂的热情。
2016-05-30