在新媒体时代的传播环境下，媒介传播与每个人的生活息息相关，对学校办学的公开化和透明度也提出了更高的要求。与此同时，每位教师自身所担负的角色职责和服务意识也充分暴露在新闻媒体面前。强化教师的角色意识，提升新媒体时代的沟通能力，成为教育战线上的工作者面临的新课题。为此，市二初中组织全体教职员工进行了以《人民教师的媒体素养》为专题的培训讲座，主讲人肖晋副教授来自浦东干部学院教学研究部。
互联网时代的图像思维成为认识世界的主导方式，造成了碎片化和感官化的认知弊端，以偏概全、只了解现象不深究本质，从而走向片面化和肤浅化的认知误区。互联网一方面使得我们获得了越来越多的“知道”，另一方面也造成了思考判断能力的退化，容易偏听偏信与轻信盲从。肖晋老师从“互联网如何毒化了我们的大脑”入手，分析了新媒体时代的传播特质，指出形成正确的网络观与网络德育的教育刻不容缓。因此，提高教师的媒体素养成为摆在每位教育工作者面前的新课题。而校园安全更容易牵动互联网情绪，成为新闻热点。于是，学校和教师都要明确自身的角色职责和服务意识，正视宣传短板，提升沟通能力，本着齐抓共管、服务为先、态度至上的原则，做好防控风险，维护形象声誉，主动提高校务公开的透明度。在具体操作及面对记者和家长的沟通技巧方面，肖老师结合实例进行深入讲解，使得每位教师更加清楚地意识到在新媒体时代需要按角色工作，形成高度自觉的媒体素养。
随着社会对学校办学的关注，媒介素养的提升对于教师来说，既能帮助教师妥善处理教学事件、学术事件与公共事件之间的关系，又可以提升教师信息筛选及科学发布和有效传播的能力。而这种传播力正是重塑信息化时代师生关系的重要抓手以及学校办学能力的核心体现。
(摄影：薛逸；责任编辑：吴明慧；责任审核：郑亚捷)
2017-05-15