2017年9月1日，沪太一小召开了“教育，关注人的发展”为主题的教学工作会议，全校老师认真参加了此次活动。会上，4位学科分管领导就“教学五环节”的落实，对分管学科的教学质量做了详尽的分析，并结合新学期工作计划，对“教、学、评”提出了具体要求。
语文学科顾敏老师指出：一个真正把握课程标准的教师，能够准确地把握住教材的重点，清晰地知晓学生在小学各年段所要达到的要求，而老师的这种能力不仅要在备课、上课时体现，还应在在练习设计和出卷上充分体现。要帮助学生进行知识点的梳理，针对重难点进行突破，让学生对整个小学语文体系的学习形成较完整的构架，并有自己的学习方法和一定的学习能力。本学期开始，各教研组在每一单元的备课中，必须研讨课后练习和单元测试卷，集大家的智慧和力量，不断提升命题能力。
数学学科胡澜老师认为，低年级必须重视有目的，有效的口算练习。比如，一年级学生学习100以内数的加减法口算，有一个比较复杂的心理活动。不仅要知道两个一位数的加减法口算，还需要在头脑中记忆和贮存计算的中间结果，才能得出最后的结果。经常进行口算练习，对培养学生思维的敏捷性、灵活性和深刻性都是十分有益的。因此，在小学数学教学中加强基本口算教学是十分必要的。作为数学教师，必须做到上得好、练得好：首先要清晰、熟悉教材，对本单元的出现知识点、能力点要非常清楚。其次，学生应该掌握哪些知识点，掌握到何种程度，班里有多少学生能达到这个度，要心中有数。最后，在此基础上，要加强有效的针对性练习，练习的量不在多，而是想想怎样的练能帮助学生突破难点。
分管英语学科的袁洁老师建议：正确的，合理的评价指标，能够为我们的教学导航。关注每一个学生的习惯，强化评价的诊断、改进和激励功能，让评价融于日常教学。细化英语学科课程标准，在教研活动中，集体讨论制定十个学期的评价指标，突出年段重点，层次清晰。同时，继续推进“豆朋”评价，细化1-5年级的指标，做到循序渐进，体现年段特点。
庄立老师从综合学科的课堂教学分析入手，提出以项目式的学习方式融合各学科内容，解决真实环境下实际问题，通过针对学生设计的活动来培养学生的创新品质。希望老师们在原有的基础上能够继续做这一方面的尝试，将一些原本可能是无意识的行为通过不断地学习实践，结合学校“适度教育”课题研究，转化为成为一种主动地有意识地思考与尝试。
最后顾利平校长对学校教学工作提出要求：教育，要关注人的发展，必须体现在学校教育管理的精准化、教学过程的差异化、学生培养的个性化。面对教育改革的新要求，我们要学会不断在反思中前行。落实基于标准的教学与评价，牢固树立目标意识，通过“适度教育”实现预设的教学目标，关注学生学习习惯的培养、学习能力的提升，让每个孩子收获学习体验的快乐。
2017/9/12