市二初中新学期的教工集体学习内容从教导处的中考学科质量分析开始，对上学期各教研组与备课组教学成绩予以肯定。开学两周的行政听课则是注重教师的课堂教学实效，崔副校长结合四节家常课和一节校外专家的研讨课，阐述了如何在课堂教学中落实“四基”；同时，以项目研究为抓手，以师训平台为保障，崔副校长对学校办学质量再上新台阶、教师职业能力再有新突破寄予深切厚望。
崔副校长以施老师从教的初三数学课为例提出教学“四基”概念：在基础知识的传授过程中，课堂节奏紧凑、内容层次清晰；在基础技能的掌握上，夯实基础，由简单到复杂，在模仿中迁移；同时引导学生在学的过程中感悟基本思想方法，在做的过程中积累基本活动经验。从教学“双基”到“四基”，不是简单的概念叠加，而是教学思路和育人思想的提升。而校外专家的开放性课堂建设，对教师自身的教学行为组织能力以及课堂驾驭能力提出了更高的要求。做学习型的教师与实现学者型的课堂，是教师提升学习行为品质的一体两面。基于新起点的新学期工作对每位教师而言，都是进步的阶梯，也是自我提升的时机。
《以校为本质量保障体系的研究》在今后相当长的一段时期内将成为各教研组与备课组的研训指针。在项目推进过程中，仍秉持着“以学定教、以评导学”的核心思想；通过备课组、年级组和教研组的金字塔机制提高教学质量；而教师自身的成长进步依循教、研、培、校本资源和教师培训课程的五位一体系统。此外，崔副校长从理论上阐述了提升学习品质的几点做法及思考，要求教师关心学生学习能力的分化、如何实现转化以促优保底。
(摄影：薛逸；责任编辑：吴明慧；责任审核：郑亚捷)
2017-02-27