在传承中发展，在继承中创新。青年教师已经成为学校的主力军，学校的发展离不开他们的成长，为使青年教师更好更快地走上专业化发展与成长之路。本学期学校制定了“师徒带教青蓝工程”、“导师带教深化工程”、“名师带教提升工程”三位一体的一条龙教师培养计划。
为了切实落实好学校的这一工作计划，本周五下午打响了2016第二学期“导师带教深化工程”的第一枪。由朱颖老师带教的王昕老师（语文学科），由施玮菁老师指导带教的胡静芬老师（英语学科）分别在昭化校区和华阳校区，面向全体老师，分别展示了一堂公开课。
王昕老师执教的是小学语文五年级下册的《叙利亚的卖水人》一课。在课堂中，王老师十分注重学生学习方法及习惯的培养。她以课文为依托，把教师的教法和学生的学法有机的融合在了一起。使学生不仅读懂课文的内容，还明白了作者为什么要这样写，又是运用了何种写作手法来表达。
首先，王老师巧妙地抓住文中的过渡句质疑，一方面借此梳理文章脉络，另一方面再次巩固了“过渡句”在文章中的作用及运用。其次，在教学环节的设计上可谓是由扶到放，层层深入。本文的教学重点是理解叙利亚的卖水人为什么最令人难忘？作者通过介绍三类卖水人来阐述卖水人令人难忘的原因。王老师，先带领学生通过抓住段落中的总起句，然后圈出具体描写中的关键词，用品读的方式学习了课文的第5小节——出尽奇招的卖水人。然后，以小组学习的方式运用之前所学的方法，选择另两类卖水人中的一类进行自主学习。通过这一教学方法充分发挥了学生在课堂中的主体地位，把舞台更多地让给了学生。
而胡老师的英语课围绕单课话题home life展开，基于教材look and say中的内容，重新再构了文本，以晚上7点爸爸到家准备晚餐为切入点，通过对话得知家庭成员们都正忙着做自己的事情，再到后来，一家人齐聚厨房，一同准备晚餐，其乐融融。这也体现了家庭生活虽繁忙但也是温馨快乐的。
这一课时让学生在home life的语境中，初步感知核心词汇，建立起词汇音、义、形之间的联系，听说，并逐步仿说核心句型：where is/are…? 的问答，以及… am/is/ are doing的表达。胡老师自然大方的教态，准确到位的指令，丰富的肢体语言，带领学生们遨游在英语学习的海洋中。有趣的课堂活动，学生们的积极参与，都给参与听课的老师留下了深刻的印象。
学校搭建了一个良好的平台，通过导师带教的形式，让教龄已满三年的青年教师有更多的学习的机会，不断锻炼自己的教学能力，成为一名有经验的教师。相信师徒们携起手来，江
2017-04-05