一名骨干教师，要有高尚的师德，高超的专业素质，扎实渊博的学科知识，有思想、有智慧、有风格、有特色；能研究、善思考、勤学习、能创造。浦东新区惠南小学就有这样一批扎根于课堂教学，努力探索教学新途径的骨干教师。每个学期，惠小都会举行骨干教师展示课活动，构建高效的生态课堂，优化《惠南小学学生自主发展的课堂教学模式》研究。2017年11月22 日下午，阴雨绵绵的天气，然而惠小南校区的多功能厅里却温暖如春、人头攒动，惠小南校区全体语文、数学、综合学科教师、60多位家长齐聚一堂，参与“我们的模式我的课”骨干教师展示暨“家长开放日”活动。活动由教导处储良英老师主持。
    惠小语、数、信科三位骨干教师为大家上了展示课,他们那精心设计的教学流程、落落大方的教态、活跃的课堂气氛、扎实的教学功底，呈献了三堂精彩的教学示范课，充分体现了我校生态课堂的教学理念。
    第一堂课是许美娟老师执教的五年级语文《绿毛龟》。许老师上课幽默风趣，自然灵动，具有生命力。老师立足教材，用新颖的导入让学生们积极地投入到课堂中，抓住主干问题“绿毛龟为什么会成为我们一家大小的宠物？我们一家大小是怎样宠爱它的？”引发学生探究作者遣词造句的特点，可谓妙语连珠、精彩不断，出色地展现了一节容量大而难度高的好课！许老师更针对学生学习的过程设计了一份表格，先请学生自主填填，回顾自己在课堂上的表现：学生分别从“课前”、“课上”、“课后”三个不同的时间段自己所提的问题的数量与质量进行勾选，懂得课前要充分准备，带着问题进课堂；课中要积极参与，抓住主干问题多角度地推进阅读；课后要在解决老问题的基础上，形成新问题，将自主学习的目光与激情迁移到课外。
     第二堂课是周锡琦老师执教的三年级数学《闰年与平年》。周老师启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，从数学的角度，并运用数学知识对其进行思考，引起学生对学习内容的好奇心。她让学生观察课本29页，将自己的发现和小组内的同学交流。这样不仅让学生在“自学试探”、“合作互动”的情境中探索目标、创新学习，从而获得了思维的发展。她还善于捕捉学生的疑点、资源,引导学生积极探究，如让学生质疑：如果4年中有一年是闰年的话，在400年中约多算了3天。那怎么办？促使学生完善知识，让学生学数学的过程成为“疑惑、思考、完善”的过程。
     第三堂课是朱青老师执教的《巧画图形》。朱老师采用自主探究、相互评价、知识迁移的教学方法。如画一座山时，探讨评价为什么在最后要“双击”？不“双击”到底行不行？及评述为何要形成“封闭的图形”的必要性等问题。朱老师旨在通过课堂多种教学评价，进一步了解图形界面软件的一般使用规则。朱老师的课扎实、生动、活泼，通过观察、记忆、交流、比较让学生认识了图形界面软件，了解了图形界面软件的使用规律，并在此过程中，对画图软件其它功能产生兴趣，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
     家长们听课后填写了评价表，满意度100%，希望学校多多举行家长开放日活动。此次活动既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，展示了生态理念下的新型师生关系和各具风采的教学特色，又为惠小教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现了共同进步、共同成长的目的。
2017-11-23