每年的暑期培训已成为位育实验每一个教职员工不断研修、自我提升的有效途径。2017年7月1日——4日，位育实验以《基于课程标准，提升课堂效能》为主题，开展了各类专题报告，并进一步要求每一位教职工都能针对报告结合工作进行后续的暑期自我研修。
7月1日上午，在位育初中的会场，聆听了徐汇区教育学院教师发展中心副主任方勇老师做关于《基于标准 立足需求 源于实践—教师培训课程的研发与实施》的辅导讲座。方老师以一曲《心太软》教育版的视频生动刻画了教师真实的教学状态，以轻松的方式开始了本次讲座。方老师首先讲到了教师研训课程必须基于标准，促进学生快乐成长，促进教师专业发展。其次，教师研训课程必须立足需求。作为老师，老师首先要懂得自己是干什么的，老师是要让学生以喜闻乐见的方式去接受知识，是要把高深的理论用浅显的方式让学生接受。方老师还以毕加索的《公牛》创作为例，说明深谙课程核心与通感的重要性。最后，教师研训课程必须源于实践，指出了课程研发路径和关键问题。
7月1日下午，在位育初中又聆听了徐汇区教育学院中学拓展型课程教研员徐烂老师做关于《校本课程设计》的辅导讲座。徐老师从bbc纪录片《中国式教育》引入，吸引了老师们的目光。徐老师着重提出了三个思考，即教育存在的真正价值是什么？课程存在的真正价值是什么？教学存在的真正价值是什么？通过讲座，老师们认识到校本课程是学生个性化的补充，既能彰显学校办学特色，也能促进教师专业发展。从徐老师的一个又一个生动案例中，老师们了解了校本课程设计的整体要求和步骤，以及各个阶段的目标设定，为校本课程设计打下扎实的基础。
两场专家报告都很接地气，信息量很大，给位育实验的每一位老师带来了启发也带来了思考，教师的专业发展促进学生学业发展。教师没有信仰没有精神追求，学生很难成为站立起来的人。
(责任编辑：樊佩；责审：陈曦)
2017-07-05