《初中语文学科教学基本要求》（2017版）提出了段落学习的具体要求、路径与方法，为研究要求、路径与方法如何在教学中实施，市教研室教研员曹刚、陈祳与普陀区初中语文学科组、晋元附校初中语文教研组合作，于2016学年度第一学期开始，开展为期一年的“以段落学习为突破口的读写实践研究”。
整个研究过程中，市区教研室给予了强大的引领与推动，帮助晋元附校教师克服了一系列困难与挑战，获得了很大提升。课内外阅读篇目的筛选、段落语法关系的明确、文本的解读、练习的拟定、写作启示的设计都逐步加入研究之中，每一项工作前后勾连，所有环节都需精益求精。这对学校教师的专业能力提出了极高要求。然而，市、区、校三级研究良性模式解决了这一难题——市区教研员领航克难，晋元附校教师积极探索。以“领航”——“实践研究”——“反思质疑“——“克难”为过程，教师在教研员指导下明确研究方向；教研组组织研究工作，教师在研究过程中不断自我反思，主动质疑研究过程、结果；教研员审核工作并为教师解惑、克难。整个学期的研究工作形成了良性的循环，使整个研究得以螺旋式的上升。
虽然，研究目前仍处在起步阶段，但晋元附校语文教师清楚研究方向，理清研究思路，朝着可期的研究成果不断前进。
2017/3/16