12月22日，卢湾中学“酷课 创学中心组”成员叶敏老师开设了一节题为《惯性》的教学研讨课。“酷课 创学中心组”、“无边界思维坊中心组”全体成员、物理组全体教师参与了本次听、评课活动。
   与传统物理课不同，这节物理课最大的亮点在于叶老师充分利用了ipad上的“ibooks视频”、“iteach软件”、“互动桌”等先进设备进行教学。
   课堂伊始，叶老师在屏幕上播放一段模拟驾驶的画面，请六名学生坐成两列模拟开车，思考“当车辆左转时人会往哪倒”，开始了“惯性”的引入。在随后讨论“惯性是力吗？”这一问题时，叶老师用ipad拍摄学生的实验，学生们能在大屏幕上清晰地看到正在做圆周运动的小球，当拉力突然消失时，小球沿直线运动的画面。叶老师用软件上的慢动作播放、画面回放的功能让学生明白“惯性不是力”这一物理知识。
   物理是一门以实验为基础的学科。传统课堂的物理实验，学生无法充分观察到物体的细节细微变化，而叶老师以ipad慢镜头拍摄的方式，记录微小快速的实验现象，并进行定格讨论和反复回放，这种直观性与可视化的实验观察方法提高了教学效率，且调动了学生的学习兴趣。课堂检测环节，叶敏老师利用ipad中的“iteach”软件检测学生对“惯性”知识点的掌握情况。仅需几分钟，教师就可以清晰明了地统计每道习题的正确率，大数据后台终端的使用，为教师节省了收发试卷及批改时间，为学生赢得了更多自主探究的课堂空间。
   在课堂的最后环节，叶老师留下作业：“请各小组设计一个实验，证明物体是有惯性，并用ipad录制下来（可使用慢动作），并演示说明”。学生们兴致高涨地讨论方案、动手录制，投入到对“惯性”的研究之中。
   课后，听课教师们进行了热烈、深入的探讨，对这节使用智能设备的物理课进行了高度肯定。一致表示利用ipad相关设备融入物理课堂，不仅能创设学习情境，调动学生的学习兴趣，更提高了教学效率，实现了以往物理实验中无法生成的交互效果。
2016-12-29