为了丰富各个年级组的教研活动，我们增加了许多的形式，例如：教师授课、观看角色游戏评析、探讨主题课程等等，6月中旬，结合之前的角色游戏研究经验，中班教研组开展了一次角色游戏观摩活动，请中班各个班级的老师们，来中一班看孩子们是如何进行自己的扮演游戏。
    角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。在老师的带领下，孩子们纷纷开始选择自己喜欢的角色，有的担任司机；有的是点心店厨师；孩子们络绎不绝，各个都忙着争抢自己喜欢的角色，碰到了问题，他们也有自己的一套解决策略，“石头剪刀布，三局两胜”看着他们天真的表情，好像班级中就是一个真实的“社会”，他们就是真实的“角色”老师们也在和孩子们互动，去娃娃家做客、吃饭、和孩子们一起“玩耍”，今天留白区域新开了一个巧克力店，孩子们都特别爱吃巧克力，纷纷拥挤在店门口，服务员开心的不得了，总跑到老师身边说，老师你看，今天我们的生意多好呀，多棒呀。
     在最后点评的活动中，教师把这个巧克力店拿出来评析，“今天你们去巧克力店了么？”“你们吃了什么口味的巧克力？”“抹茶味、草莓味、蓝莓味等等”。孩子们的想象力很丰富，不但做了各种样子的巧克力，还给巧克力做了一些装饰，这就是他们的游戏世界，幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。 
图、文\袁佳怡  
2017-06-21