自学校成为上海市数字教材实验校以来,学校积极尝试“数字教材与智慧教室深度融合，改变学&教方式，助力课堂教学”的实践研究。每周三上午,学校数字教材攻坚团队坚持三阶段两反思式的磨课、上课、反思,进而形成课例或论文,将这个实验项目作为推进“文英课堂学教方式变革”及文英教师专业成长的助力器，一年来，无论是课堂，还是教师都有了长足的进步。
2017年5月12日，我校开展了第二次《文英讲坛》——数学专场，由数学组孙萍老师执教四年级数字教材《解决问题——增加几倍、增加到几倍》这一内容，这也是数学学科组将近期的实践成果向全校教师做一展示和交流。
数字教材平台与我校的智慧教室平台的深度融合，更好地发挥了数字教材的优势，促进了学与教方式的变革。课前，孙老师运用数字教材插入素材功能对学生的学习基础进行了前测，精准定位了学生的起点。课中组织学生借助线段图理解“增加2倍”及“增加到3倍”的含义，利用e-class平台主观题拍照上传功能以及互动点评功能，及时有效地反馈了每位学生的答题情况。结合师生有效的互动反馈、比较归纳点评中的不同结果，通过与旧知“原数的几倍”建立联系来引导学生理解新知。巩固环节利用数字教材习题功能强化新知，利用e-class平台再一次统计学生答题情况，及时根据统计结果对学生进行针对性的辅导。在学生获得新知理解概念的同时，孙老师借助数字教材的批注功能，指导学生将“增加几倍”和“增加到几倍”与“是原来几倍”概念之间的联系批注在数字教材之中，加深了认识与理解，同时也形成了每个学生自己的配套学习资源，使学生的学习过程得到丰富，促进了自主性学习。
观课后，各学科教师加深了“数字教材与智慧教室的深度融合”的理解，促进了教师精准定位，精准指导，学生自主探究，自主学习，提升了分析、比较、归纳等数学思维能力，同时，也对数字教材中的各项有效功能产生了强大的兴趣和尝试的欲望。
三年来，数学学科坚持三年级的翻转课堂实践研究，四年级数字教材与智慧教室的深度融合实践研究，尤其是数字教材的插入功能丰厚了学习资源，批注流转等功能建立了每个学生的智库，应用配套练习诊断了学生的学习等功能，给老师们带来了理念乃至行为的变革，让学生的学习成为一种可视化学习经历，课中的实时交互，合作探究，学生思维走向高阶，数学课堂更有活力和张力，文英的教师正引领着学生一同前行在信息化助力数学教改的大路上……
2017/5/23