2016年12月1日下午，主题为“基于课程标准的学生学习经历的教学研究”的区科学学科教研课程与高级指导教师展示活动在普教院附中举行。活动由区科学教研员印兰老师主持，全区初中科学教师参加。
活动中，普教院附中学科高级指导教师陈燕展示了具有一定的挑战性的《青春期》 一课，与会教师全程参与课堂观摩和主题研讨交流活动。陈燕老师严谨、细致、活泼的教学过程得到了大家的一致好评。陈燕老师课前通过各种途径调查收集学生中关于“青春期”知识的前概念，整理成本校六年级学生青春期第二性征的相关数据，汇总了学生中关于“青春期”存在的形形色色的问题，并将以上学生的前概念作为课堂学习的有效资源，通过设计恰当的学习体验搭建合适的桥梁，来帮助学生建立科学概念，这样的学习经历终将成为学生记忆中的一抹亮色。
课后，陈燕老师就课的设计和磨课的经历作了阐述。此次展示活动得到了教研员印老师的大力支持，开课前多次来校指导交流，在磨课的过程中，无论是开课教师本人还是带教的学员施老师，都觉得通过本次的活动，在教学相长中不断成长。陈老师对“探查学生前概念”的重要性做了一定的阐述，过去作为教师时常有这样的困惑：老师强调了很多遍的概念，学生始终出错，仔细研究发现，这往往和学生课前具有的片面地、不完整地或错误的前概念有着密切的联系，所以如果忽略了前概念的存在，那么即便课堂里建立了科学概念，也是不持久，不稳定的。所以本节课从学生已有的前概念出发，创设合适的学习经历，纠正前概念中片面的错误的问题，顺利实现科学概念的建立。
课后，教研员总结了本次教研活动，充分肯定了陈燕老师在课堂教学中的教学设计有效实施，高度评价了陈燕老师的这节课：“有挑战性、契合学生实际，能充分利用前概念这一学习资源，取得了良好的教学效果”。结合本次展示活动，大家对区域“基于课程标准的学生学习经历的教学研究”的学科课堂教学推进工作，有了新的认识。
2016/12/6