开学前，东兰幼儿园的教师们已经开始生“鸡”勃勃的干起来了。
经过了一段时间的放假，没有看到灿烂笑容的孩子们，老师们都非常想念，于是在办公室中，从教师们的话语中一个个可爱调皮的孩子们跃然纸上。
小班的教师诉说的故事主要在孩子们的自理能力和适应幼儿园上面，如：老师用亲切的交谈鼓励特别的孩子更快融入幼儿园生活；将更多的表现机会展示在胆子小的孩子面前，使孩子们敢于说愿意说；用朗朗上口的儿歌使孩子们能高兴地自我服务。
中班的教师主要针对孩子们的情绪管理和自主性的发展，如针对坏脾气的孩子教师如何去观察与指导；值日生选择中的自主性体现；游戏中孩子的自主性表现，观察孩子们如何自己解决问题；用表扬鼓励为主，使孩子们感受到自己的不足。
大班的教师用体验式教学使孩子感受到“插嘴” 的坏处；把机会给每一位孩子，从小细节入手；使孩子更有自主性，给孩子更大的空间和机会自由表达自己的想法。
教师们都从平时的工作中观察到的一些情况，记录了孩子们的生活和进步，经过教师们的诉说，也使其他聆听的老师有了反思和感同身受的感觉，教师们纷纷表示希望下次还有这样的机会来诉说“我和孩子们的故事。”
（责任编辑：史晓琳；责审：刘长琨）
2017-02-17