一、指导思想
我校德育工作坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中全精神为指导，围绕立德树人根本任务及学校新五年规划发展大局，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，自觉适应新形势，以人为本，深化未成年人思想道德建设，进一步加强学生思想道德和综合素质的全面发展，促进良好的学风、班风和校风的形成，扎实有效地开展学校德育工作。
二、工作目标
通过我校德育课程建设及分层德育的实施，初步形成具有复旦特色的德育课程体系;通过加强班主任培训，注重教育方法多样化的经验交流和积累，建立一支育德能力强、实干高效的德育团队;通过丰富德育途径，提高德育实效。
三、工作任务及措施
(一)加强班主任队伍建设，提升教师育德能力
1. 在班主任工作室中建立导师组，加强班主任培训
组织年级组长及优秀班主任成立校级班主任导师组，开展形式多样的班主任培训活动，引导班主任善于在工作中发现问题和研究解决问题，促进班主任专业化发展。
指导班主任阅读相关的理论书籍或关注“班主任之友”等微信公众号进行学习;以班主任工作室创造交流、学习和展示的平台，利用校内校外的德育骨干队伍资源在班主任例会中介绍教育经验，发挥德育骨干队伍的辐射作用;培养班主任具有一双发现问题的眼睛，关注身边的问题并进行问题专题研讨;针对不同年级的学生特点，开展分组讨论等活动;以每学年一次的班主任主题教育课开课展示活动和主题班会展示活动为抓手，在准备阶段、实施阶段及总结阶段给予指导和点评，让班主任在实践中总结经验，不断进步;鼓励班主任积极撰写教育反思或德育论文，从小事入手，多动笔、勤动脑。
参与七校联盟的“全人教育之心理精神成长”课题研究，组织心理教师、政治教师及相关班主任参加课题培训及研究，扩大教师视野，力求在课题研究中能有所突破。
2. 积极参加区、市级各项竞赛及培训
组织班主任参加上海市‘闵行杯’中小学班主任基本功竞赛，围绕“班集体特色建设”主题进行思考并撰写论文;组织三名德育骨干教师参加市班主任骨干培训班，一名教师参加2016学年长宁区德育骨干班主任培训班。
3. 延续学校特色评价机制，深化全员德育
“喜报”激励评价制度将学生各个方面的点滴进步、突出表现通过不同途径予以肯定和表扬，成为我校特有的常规评价方式。本学期继续以喜报的发放为抓手，促成全校教师成为团结一心的育人团队，实现全员德育。
(二)深化行为规范教育，加强学生道德素质
1.落实德育课程方案，推进德育课程建设
经过上个学期的讨论修改，我校已经形成了较为完善的《复旦初级中学德育课程方案》，包括“品格修习”“综合实践”“专题教育”三个部分。本学期德育课程的实施成为行为规范教育的有力抓手，本学期推进两个重点部分：“品格修习”中的六、七年级的分层德育和“专题教育”中的主题月活动。第一个部分以年级组为单位落实，根据年级组的特点和计划细化实施方法;第二个部分由德育处领衔，结合教研组、备课组等部门共同配合落实。随着社会道德的价值观念的多元化，教育方式和环境正发生着变化。建构符合学生实际，课程化、系列化、生活化的德育课程体系才能跟上学生发展的需要。所以本学期的德育课程的实施要求是切入点小，贴近学生生活，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发是学生最喜欢的形式。
2.积极参与市级课题，强化行为规范教育
不断创新行为规范实践模式，完善行为规范教育制度，探索行为规范养成的有效教育方法，发挥区级行为规范示范校的辐射作用。本学期将继续参与了长教院德育室领衔的《中小学行为规范教育(初中)》课程的开发》的市级课题。在上学期我们已经对我校负责的三个主题进行了目标内容的细化讨论，在本学期九、十月份计划进行具体实施，落实教案、课件、录像课等配套资源开发，根据不同年龄段学生的身心发展特点，分年级、分目标，循序渐进实施行为规范教育，使行为规范教育更有连续性和科学性，提升学校行为规范教育的实效性。
3.完善学生工作机制 锻炼自主管理能力
加强班级行为规范的考核和评比，完善值勤班级工作职责及评定办法，提高学生自主管理能力和水平。继续发挥团队的作用，创设学生参与学校管理的多种平台，发挥大队部学生自主管理委员会的监督和服务职能，培养学生自主管理能力，完善学生行为规范监管网络。
(三)加强青少年心理教育及安全法制教育，提高师生安全意识
1.开展形式多样的安全教育和法制教育，创建平安校园
安全工作警钟长鸣，认真做好教育和排查工作相结合。学校将结合升旗仪式、校会、校园宣传栏等形式集中进行学生安全教育;组织好校园紧急安全疏散演习，并注重活动的实效性。通过专题讲座、知识竞赛、参观展览等途径对学生进行法制教育、禁毒教育等宣传活动，引导学生主动去探求法律知识并逐步增强自身的法律意识。关注后进学生、特殊学生，采取多种策略，早期介入，在学生需要帮助的时候及时给予关爱、指导和支持。
2. 建好学校心理咨询室，发挥心理咨询教师的作用。
建立危机干预系统，遵循预防在先的原则，建立学生心理健康普查制度;在区心理健康达标校的基础上继续探索和实践学生干预机制的策略和模式，为学生健康成长保驾护航。
四、具体安排
月份
内容安排
完成情况自检
8月
1. 新预备年级入学教育活动、家访工作
2. 学生返校领书、开学准备工作
9月
1. 暑期工作总结、学生社会实践认证、开学典礼
2. 制定年级、班级工作计划
3. 《中小学行为规范教育（初中）》课程的开发》课题全面启动工作
4. 班主任工作室2016学年导师组建立及对本学期工作具体化
5. “行为规范月”相关活动
6. 预备、初三年级家长会、家委会
7. 校运动会
10月
1. 参加上海市‘闵行杯’中小学班主任基本功竞赛
2. 各年级组进行分层德育课程的计划
3. 《中小学行为规范教育（初中）》课程的开发》课题实施
4. 社会实践活动（秋游）
5. 少代会
6. “爱国奉献月”相关活动
11月
1. 各年级推进实施分层德育课程
2. 班主任导师团组织一次经验交流或主题研讨活动
3. “科技创新月”相关活动
4. 初一、初二年级家长会、家委会
12月
1. 各年级推进分层德育课程
2. 班主任导师团组织一次经验交流或主题研讨活动
3. 迎新班会活动
4. “模范激励月”相关活动
5. 12.9入团仪式
1月
1. “健康安全月”相关活动
2. 评选表彰校优秀个人、集体
3. 结束工作：班主任工作手册；家访记录本、年级组长、班主任工作小结
4. 寒假工作布置
2016-11-11