2017学年10月20日下午,在上海小学多功能礼堂里进行了一场音乐、体育、美术、自然、信息、探究、品社学科联合研修活动。
这是继语文、数学、英语学科就《教学指导手册》的研制在前期进行了教研活动展示之后，综合学科向全校展示的一次教研活动。其呈现的教研主题是：＂目标带动评价 评价融于教学＂——《教学指导手册》在课堂教学实践活动中的有效实施。
活动第一板块分别是两位年轻的音乐教师，严佳慧和刘昊的片段课。严佳慧老师执教的是低年级的唱歌教学片断《小叶子》，刘昊老师执教的中年级（三年级）的欣赏教学片断《森林铁匠》。综合学科的老师代表现场进行课堂观察。
第二板块以两位老师的课为载体，综合学科教研组的老师共同围绕着“目标带动评价，评价融于教学”这一主题展开研修活动。首先由两位上课老师介绍一下自己的教学设计。其中严老师介绍到道，她是先初步设计了整体性的单元目标，然后抓住关键词制定了单元目标，想象歌曲描绘的树叶在秋季绚丽多姿的自然变化，用柔和的声音正确演唱歌曲，结合即兴表演，表达对大自然的热爱之情的单元目标。刘昊老师依据课程纲要与教学手册设计的教学目标，既可以单独成为一条教学目标，又层层递进、逐渐深入，成为一个不可分割的整体。接着自然学科王老师、美术学科徐老师都就自己的学科发表了感想。其中王老师谈了自然学科是如何体现教学评相一致性的。美术徐老师说出美术和音乐的共同点，评价时情感的切入点，从而达成教学评的一致性。体育钱老师指出两堂课有着一个共同的目标，就是让学生在感受音乐情感的同时，要求学生能够用肢体律动加以表现。因此也是和体育课有着十分相似的教学目标。品社学科也与音乐学科相似在设计长期作业的时候，就本着“合多为一”、“化繁为简”的理念，把教学目标的贯彻和主要教学内容的落实都巧妙融合在成长档案袋里。音乐陆老师就课堂观察量表是否有效帮助教师开展有效评价提出了自己的看法。
正如金燕校长在活动总结时说的那样：综合学科的研修展示活动展现出了每一位老师积极美好的一面，不仅让我们欣赏到了两节活泼的课，同时老师们的课程意识也大大的提高了。学校希望通过这样的舞台让老师们充分展示自己，打破学科间的壁垒拓宽大家的视野，做到学科间的互相融合。
综合学科已经不是单一重视技能、知识的学习，把侧重点转向学生的情感表达、学习态度、习惯的培养上，从过分强调专业技能的评价，渐渐转向评价学生的综合素质，能看出课堂教学变得更加有趣、有效、有意。“目标带动评价，评价融于教学”并不是一句标题，这本教学手册也不是一纸空文。它在课堂教学实践中的有效实施，需要教师从学情出发研制合理的教学目标。在课堂实践时，我们应该从学生的即时性反馈出发，进行指向目标的评价。 “关注学生反馈 实施有效评价”将成为今后综合学科研修的主题。
（责任审核：陈二）
2017-10-23