近日，上海师资培训中心的陈霞老师来到了班主任高研班，为我们做了一次专题指导讲座，主题是关于“课程设计”，学员们受益匪浅。
讲座前，张老师特意安排学员吴婷老师围绕“班级岗位建设”的主题为我们做了演示报告。然后请陈老师从多方面评点讲座和课程的不同，提醒我们课程设计的几个要点。陈老师说做课程首先要有对象感，要让听的老师有共鸣，可以从问题出发，引发大家的思考，再进一步分析问题，最后才是解决问题。其次，在课程学习之前，可以对学员进行一个前测，了解老师们的一些困惑或已有的经验。再次在培训的过程中，可以运用文本、视频、思维导图、讨论等方式来引导老师进一步加深认识，从而内化为自己的理解，并运用到实际的工作中去。课程的设计开发目的是帮助老师解决工作中的实际问题，起到一定的指导、借鉴的作用。课程设计首先要准备好课程内容，相关视频课件，以及脚本的制作。如果以完成任务为目的，课程的质量将得不到保证。陈老师的一席话给每个学员在专业提升方面又注入了新动力。
培训的后段，张老师给我们做了总结，提出了希望。他说“这是最好的时代，也是最坏的时代”，这句充满辩证的句子，似乎也预示了班主任所面对的一种时遇，那就是你有能力也有准备去化遭遇为机遇！张老师还给我们展示了他的资料包，其中的素材量之大、分类之齐全，让人叹为观止。要想做好一件事，一定要做一个有心人，做好收集工作。当然收集素材也必须是建立在高深的理论基础上。讲座、论文抑或设计课程，形式都根植在内容的基础上，如果没有自身实践的困惑，没有对班主任工作的深入思考和归纳，那么无论是自己的还是别人的问题都只停留于问题，形成不了经验的提升或是总结，更难以讨论理念的引领或是形成了！所以，学习之路还任重道远！
（责任审核：陈二）
2017-11-15