要让《3-6岁儿童学习与发展指南》落实到教育实践，我们必须为教师的pck专业发展提供良好而持续的帮助。本着这一理念，本学期开展了“以幼儿数学核心概念为载体，提升教师专业发展”的主题培训，培训形式多样：既有结合案例的理论讲座，又有围绕核心概念开放的现场观摩，还有观摩后的实践模仿与操作。目的在于提升教师的数学教育活动能力，以及各年龄段幼儿数学发展的核心经验的理解和把握。
本月，我园已组织了三次活动。首先，我们聘请了华东师范大学学前教育学硕士，中国教育学会学前教育专业委员会副秘书长王增收博士给我们解读了数核心经验中的“集合与模式”。王博士深入浅出的演讲让我园教师对两者的概念有了更深入的认识。
其次，我们邀请了徐汇区教育学院的李蓓老师为我们现场执教了数活动“可以怎么分”。李老师的现场流程递进，幼儿的参与度很高，具有很强的专业操作性。活动后，我园并就此开展了教学研讨，氛围轻松，大家获益匪浅。
再者，在理论学习的指导下，我园还积极跟进了园所实践，很快把所学经验投入到教学实践中。相信我园教师的专业能力能得到较大的提升。
2016-04-07