惠南小学一贯注重拓展型课程建设，依托“快乐活动”，有计划、有步骤、有特色地开发有助于学生多元发展的校本课程。这些“生态课程”校本教材的编写，不仅为学校教材建设发展奠定基础，而且有助于教师自身业务水平的提高，让学生在惠小的学习时光里，能走进学校的特色文化，分享快乐的童年，习得丰富的知识与相应的技能，彰显生命的精彩。2018年1月19日下午，学校生态课程建设（快乐活动日）项目组成员在南校中会议室召开了项目会议。会议由教导处副主任储良英老师主持。
   首先，储老师明确了教材编写的相关要求，教材要符合学生实际，能在2018年度的快乐活动中运用实践。储老师对于课程纲要进行了详细的说明，要讲述清楚自己所编写的课程的目的与意义，确立课程目标，对课程内容做相应的安排，要前后相互联系，有坡度地开展学习，呈现知识的序列性、层次性、趣味性，贴近学生的心灵，让学生在学习体验中感受课程的魅力，在合作探究中学会学习、习得技能。储老师还统一了教材框架内容、编写格式，要求每个课时设计4到6个版块，在栏目前分别配上小插图，做到布局合理、美观大方。
   接着，由各课程编写者交流了目前的进展状况，组员们集思广益，提出了很多修改的建议：《快乐集体舞》课程开发者黄蔚老师展示了自己所编写的教材草稿，板块清晰，设置了热身运动、信息窗、跟着练一练等栏目，组员们提出了拍惠小学生分解动作照片的意见，非常有见地，贴近学生生活，可操作性强；《小小朗读者》课程开发者顾佳怡老师展示了自己独具匠心的教材内容，根据朗读技巧设置了相应美文，但板块层次还不够分明，插图未能穿插，需要进一步修改；尤佳妮老师的《快乐学英语》板块设计精巧，栏目设置合理，图文并茂，但是未能确定相应单元主题，如果在主题活动中情境化、口语化、序列化，教材就更加完美。
   最后，副校长赵老师作了总结陈词：希望各位老师进一步明确此项编写工作的艰巨性、重要性，学校会积极支持与配合教材编写团队开展工作，集思广益、群策群力，认真打造好生态课程，使优质课程带来优质教育。
   通过本次会议，所有编写组成员进一步打开了思路，明确了编写主旨，大家将按照预定的进程安排，本着精益求精的原则，不断完善编写教材，力求推出精品，打磨出具有惠小特色的生态课程。
2018-01-20