6月28日，教研室组织了一场题为“着眼于教师自主生长的教研团队研修”的专题学习，由崇明区教育学院宋林飞院长主讲。讲座主要由三个篇章组成：上篇，教师的在职生长；中篇，助推教师自主生长的教研团队研修；下篇，教研团队研修的实践案例。
   宋院长以自身的经历揭示了与教师职后发展密切相关的三个主要因素，即“有否专业（职业）理想”“是否走上了一条岗位实践问题的解决学习之路”“是否处在一个比较良好的教育团队之中”；在专题报告中，宋院长就教师的在职生长进行了解读，他指出了教师的职业理想的方向和动力、问题解决学习的路径与方法、教研团队生活的文化与专业环境是教师在职生长的关键点。接着，他介绍了如何进行教研团队的建设，并通过三个模式的实践案例提出了助推教师自主生长的教研团队研修目标、教研团队研修文化与教研团队研修生活等方面的认识、建议、要求和方法。他的讲座，既激发了教研员们的自我要求的动力，又让大家学到了可以实践操作的方法。
   通过本次专题报告，教研员们对明晰职业理想的方向与动力、探索问题解决的路径与方法、营造教研团队文化与专业环境，最终实现“成事、成人、成团队”有了更为深刻的感受，并将由此引发思考，促进教研工作的持续发展和提升。
2017-06-29