2016年10月17日，普陀区等第制评价进行时——基于目标的教学活动与评价设计研究的小学英语教研展示活动在沙田学校成功举行，拉开了我校中高年级英语学科等第制评价刚刚序幕。本次活动围绕研读《小学中高年段英语学科基于课程的评价指南》、制定合理的教学目标、设计评价内容和方式，确定评价标准展开。
上海市教委在本学期开学前发布了小学中高年级语文、数学、英语3门学科基于课程标准的评价指南，同时宣布将全面推行小学“等第制”评价。开学初，英语教研组组织全体小学英语教师学习市教委组织的视频会议内容，小学中高年级等第制评价要求、评价内容。召开了《等第制评价——英语学科学习专场》的专题学习会议，明确等第制评价两个方面的内涵。一是以《上海市中小学英语学科课程标准》为依据，体现不同年级学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；二是评价从“重分数”转向“重素养”，关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成。
本次展示活动，我校小学英语组以陈卓俊老师四年级m2u2 jobs –jill’s family 为例，设计了一次单课目标解析与评价的教学实践。陈老师的课堂设计的语境贴合实际生活，文本呈现符合逻辑，条理清晰，教学环节流畅。他以合理的教学目标为基础，设计了课前，课中，以及课后评价。评价的内容覆盖到了听说读写四部分。其中，课前是由家长做预习的评价，以此激励学生提前预习课文内容，提高听课效率。课中我们可以看到，在post task时，listen and match的部分为学生自评，role- play的部分为学生之间互评，而danny’s diary的填空练习则是由教师评价。每一部分的评价内容和评价标准都非常明确，操作性强。陈老师的课为我们做了一个很好的示范，这种全方位的评价模式为我们一线的教师提供了有效的示范。
本次展示活动是学校实践小学“等第制“评价的开始，是学校教师更新观念，发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进的探索。
2016/10/31